河南省专升本考试教育学（教育目的与教育制度）模拟试卷2
填空题
1.广义的教育制度即_______，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
国民教育制度
解析：
2.教育制度的发展经历了前制度化教育、制度化教育和_______三个过程。
非制度化教育
解析：
3.新中国的第一次学制改革是在_______年。
1951
解析：
4.近代以_______为核心的教育制度是正规教育的主要标志，这种教育形式称为制度化教育。
学校系统
解析：
5.中国近代教育史上首次规定中小学六三三制的是_______。
“壬戌学制”
解析：
6.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成_______的教育。
劳动观点和习惯
解析：
7._______把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容。
“壬子癸丑学制”
解析：
单项选择题
8.制度化教育建立的典型特征是 ( )(B)
A. 学校的产生
B. 学制的建立
C. 教育实体的出现
D. 定型的教育组织形式出现
解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
9.“癸卯学制”的指导方针是 ( )(C)
A. 忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
B. 发扬平民教育精神，谋求个性发展
C. 中学为体，西学为用
D. 健全人格，发展创造性
解析：癸卯学制是我国正式实施的第一个学制，它的指导思想是“中学为体，西学为用”，其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
10.旧中国社会制度腐败，生产力落后，科学技术发展缓慢，其社会性质决定了旧中国的学制具有鲜明的( )特点。(C)
A. 学制年限长
B. 轻视女子教育
C. 半殖民地半封建
D. 轻视职业教育
解析：旧中国半殖民地半封建的社会性质，决定了旧中国的学制带有鲜明的半殖民地半封建的特点。
11.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是 ( )(C)
A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬戌学制
D. 壬寅学制
解析：壬戌学制在高中增加职业科，学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展。这样，就兼顾了升学和就业的双重需要。
12.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。(C)
A. 美国
B. 德国
C. 日本
D. 英国
解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。
13.下列属于学校教育制度内容的是 ( )(A)
A. 修业年限
B. 教学大纲
C. 课程标准
D. 课程设置
解析：学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
14.构建学习化社会的理想主要体现的是 ( )(C)
A. 前制度化教育
B. 制度化教育
C. 非制度化教育
D. 正规教育
解析：提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
15.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于 ( )(A)
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 中间型学制
D. 分支型学制
解析：西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。这种学制是古代等级特权在学制发展过程中遗留的结果。它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。
16.下列对“让学生全面发展”的含义解释最贴切的是 ( )(C)
A. 让学生的学习成绩门门优秀
B. 统一规格，平均发展
C. 让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展
D. 鼓励冒尖，发展特长
解析：“让学生全面发展”就是让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。
17.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的( )功能，使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。(B)
A. 激励
B. 调控
C. 评价
D. 定向
解析：一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。就调节控制的对象而言，既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控；也含有对受教育者的调控，体现为对学生的外部调控和学生的自我控制。
18.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在 ( )(C)
A. 1903年
B. 1905年
C. 1906年
D. 1911年
解析：中国现代学制的建立是从清末“废科举，兴学校”开始的。1905年，清政府下令废科举、兴学校，1906年停止科举制。
19.科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择，但是，这些影响主要通过影响( )的确定来实现。(C)
A. 教育对象
B. 教育手段
C. 教育目的
D. 教育形式
解析：教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。无论社会如何变化发展，如何影响教育内容，教育内容的选择都要根据教育目的的确定来实现。
20.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。(B)
A. 导向功能
B. 选择功能
C. 控制功能
D. 评价功能
解析：教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。
21.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反映的教育目的的价值取向是 ( )(A)
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 国家本位论
D. 能力
本文档预览：3500字符，共6192字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
