河南省专升本考试心理学（需要与动机）模拟试卷2
单项选择题
1.抽烟的人一旦抽烟就会产生愉悦感；若不抽烟时就会觉得浑身不自在。这种情况说明 ( )(D)
A. 烟是一种情感寄托
B. 抽烟是通过无意的简单重复养成的习惯
C. 抽烟是个坏习惯
D. 抽烟已经成为一种需要
解析：需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求。抽烟或不抽烟产生不同的心理状态，表明抽烟这一行为已成为了一种需要。
2.由于小刚没有写完作业，中午老师要求把作业写完才能吃饭，结果一直忍受饥饿把作业完成。老师的做法违背了 ( )(D)
A. 自我效能感理论
B. 归因理论
C. 成就动机理论
D. 需要层次理论
解析：马斯洛认为，七种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。“吃饭”是一种低层次的需要，“做作业”是一种高层次的需要，所以老师要求学生做完作业才能吃饭，其做法违背了马斯洛的需要层次理论。
3.尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中属于 ( )(C)
A. 第二层次
B. 第三层次
C. 第四层次
D. 第五层次
解析：根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛将需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
4.美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失性需要的一种。(A)
A. 尊重的需要
B. 自我实现的需要
C. 审美的需要
D. 认知的需要
解析：马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛将需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。并对以上七种需要进行了进一步的区分：前四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。后三种需要是成长需要，它们虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有重要的积极意义。
5.学习兴趣是一种 ( )(C)
A. 外在动机
B. 交往动机
C. 社会性动机
D. 生理性动机
解析：社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天获得的动机。社会性动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力，即好奇心、探索与操弄；二是人类特有的成就动机(如被社会承认、尊重、赞许等)、学习动机、权力动机与社会交往动机(如群体感、友谊感、归属感等)。
6.子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话所强调的影响学习的因素是 ( )(C)
A. 知识和兴趣
B. 兴趣和努力
C. 兴趣和情感
D. 情感和努力
解析：这句话意思是说：对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。
7.在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有 ( )(B)
A. 激活功能
B. 定向功能
C. 维持功能
D. 强化功能
解析：动机的定向(指向)功能是指动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。题干中“图书馆”“电影院”这些明确的对象均体现了动机的定向功能。
8.心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于 ( )(C)
A. 动机
B. 愿望
C. 需要
D. 创造
解析：需要是人从事各种活动的基本动力，是人的一切积极性的源泉。
9.动机产生的最根本的心理基础是 ( )(C)
A. 兴趣
B. 信念
C. 需要
D. 价值观
解析：动机是在需要的基础上产生，可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推动人行为的内在原因。
10.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为 ( )(D)
A. 需要
B. 期望
C. 驱力
D. 诱因
解析：诱因是驱使有机体产生一定行为的外部条件。题干所述符合诱因的内涵。
11.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的 ( )(B)
A. 指向功能
B. 激活功能
C. 强化功能
D. 调节与维持功能
解析：动机的激活功能是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。人因为口渴，发动了觅水的行为活动，说明动机具有激活功能。
12.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。这就是动机的 ( )(A)
A. 激活功能
B. 指向功能
C. 调节功能
D. 维持功能
解析：动机的激活功能是指动机具有发动行为的功能，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。
13.下列哪项动机属于社会性动机 ( )(D)
A. 繁衍后代
B. 获取食物
C. 逃避危险
D. 参与交往
解析：社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天习得的动机。人有权力的需要、社会交往的需要、成就的需要、认识的需要等，因而产生了相应的权力动机、交往动机、成就动机、兴趣动机(认识动机)等。繁衍后代、获取食物以及逃避危险都属于生理性动机。
14.有人兴趣广泛，有人兴趣狭窄。这说的是兴趣的哪种品质 ( )(A)
A. 广泛性
B. 中心性
C. 效能
D. 稳定性
解析：兴趣的广度，又叫广泛性。即兴趣的范围大小。
15.“动机水平适中最有利于激发活动动机”的理论是 ( )(B)
A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为：①中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。②最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。③学习动机和学习效果成倒U型曲线。
16.在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该 ( )(A)
A. 较高
B. 中等
C. 较低
D. 任意强度
解析：最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
17.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的 ( )(C)
A. 直接兴趣
B. 个体兴趣
C. 间接兴趣
D. 情境兴趣
解析：直接兴
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