河南省专升本考试教育学（教学）模拟试卷5
填空题
1.备课要做好三方面的工作：钻研教材、_______和考虑教法。
了解学生
解析：
2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了_______教学原则。
启发性
解析：
3.在学校的各项工作中，_______是学校的中心工作。
教学
解析：
单项选择题
4.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是 ( )(B)
A. 各因其才
B. 开而弗达
C. 学不躐等
D. 人不知而不愠
解析：开而弗达的意思是启发而不是全部讲解，体现了启发式教学思想。
5.第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的( )原则。(B)
A. 巩固性
B. 启发性
C. 循序渐进
D. 系统性
解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。
6.苏格拉底产婆术的教学原则与下列( )教学原则相一致。(D)
A. 学不躐等
B. 长善救失
C. 温故而知新
D. 不愤不启，不悱不发
解析：苏格拉底产婆术的教学原则与孔子提出的不愤不启，不悱不发的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A项属于循序渐进原则，B项属于因材施教原则，C项属于巩固性原则。
7.眼过千遍不如手过一遍，是贯彻( )原则的体现。(B)
A. 因材施教
B. 巩固性
C. 启发性
D. 最优化
解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。
8.下列能体现循序渐进教学原则的是( )(D)
A. 时教必有正业
B. 君子之教，喻也
C. 藏息相辅
D. 不陵节而施
解析：时教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。“君子之教，喻也”强调的是启发性原则。藏息相辅是强调正课学习与课外学习相结合。不陵节而施指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动。
9.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是 ( )(B)
A. 思想性和科学性统一原则
B. 理论联系实际原则
C. 巩固性原则
D. 差异性原则
解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。
10.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是 ( )(D)
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 理论联系实际原则
解析：补充必要的乡土教材是为了加强理论与实践的联系，是贯彻理论联系实际原则的要求之一。
11.我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”它所体现的教学原则是 ( )(B)
A. 巩固性原则
B. 量力性原则
C. 直观性原则
D. 因材施教原则
解析：墨子的这句话体现的是量力性原则。
12.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是 ( )(A)
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 实验法
D. 演示法
解析：依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法是指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；谈话法是指教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。题干所述体现的是讲授法。
13.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以( )为主的教育方法。(B)
A. 情感陶冶
B. 探究活动
C. 直观感知
D. 实际训练
解析：布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。
14.讲授法的基本方式有 ( )(B)
A. 讲读、讲述、讲解、报告
B. 讲读、讲述、讲解、讲演
C. 讲读、讲述、讲演、谈话
D. 讲读、讲述、讲解、讨论
解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。①讲述是指教师通过系统地叙述或描述教学内容。②讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等。③讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种讲授方式，通常是边读边讲。④讲演是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，做出科学的结论。
15.某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是 ( )(A)
A. 讲授法
B. 参观法
C. 练习法
D. 陶冶法
解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法最符合。
16.科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是 ( )(B)
A. 谈话法和参观法
B. 演示法和讨论法
C. 讲授法和讨论法
D. 演示法和讲授法
解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
17.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是 ( )(C)
A. 讲授法
B. 实验法
C. 演示法
D. 谈话法
解析：实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。
18.教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是 ( )(D)
A. 谈话法本文档预览：3500字符，共5773字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
