河南省专升本考试心理学（记忆）模拟试卷3
单项选择题
1.记忆过程包括( )等基本环节。(D)
A. 再认和回忆
B. 保持和遗忘
C. 识记、保持和遗忘
D. 识记、保持、再认或回忆
解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。
2.小明出国旅游归来，向同学们绘声绘色地讲述自己旅游的所见所闻，这是记忆的什么现象 ( )(C)
A. 识记
B. 再认
C. 回忆
D. 遗忘
解析：记忆过程包括识记、保持、再现(包括再认或回忆)三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中重新呈现的过程。题干中小明讲述自己旅游时的所见所闻是记忆的回忆过程。
3.“触景生情”是一种 ( )(A)
A. 无意回忆
B. 有意回忆
C. 再忆
D. 识记
解析：无意回忆的特点是没有预定目的，也不需要任何意志努力的回忆。“触景生情”意思是受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。因为“触景生情”没有预定目的，也不需意志努力，所以是无意回忆。
4.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识，并通过找到旧知识与新知识之间的联系来帮助学生记忆新知识，这种记忆属于 ( )(C)
A. 机械记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 被动记忆
解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。教师通过新旧知识的联系帮助学生记忆，属于意义识记。
5.一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫作 ( )(A)
A. 暂时性遗忘
B. 整体遗忘
C. 永久性遗忘
D. 部分遗忘
解析：据遗忘的时间，遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指已经转入长时记忆的内容暂时不能被提取，但在适宜的条件下还可以恢复；永久性遗忘指识记过的材料，不经重新学习不能再行恢复的现象。题干所述符合暂时性遗忘的内涵。
6.一位亲眼看见美国“9.11”事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于 ( )(B)
A. 形象记忆
B. 情景记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆
解析：情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
7.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是 ( )(C)
A. 有意记忆
B. 无意记忆
C. 意义记忆
D. 机械记忆
解析：需要理解材料，进行思维加工的是意义记忆。题干所述为意义记忆的内涵。
8.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是 ( )(D)
A. 情景记忆
B. 程序性记忆
C. 行为记忆
D. 语义记忆
解析：语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住化学公式、乘法规则、一年有四季等。对篮球比赛规则的记忆属于语义记忆。
9.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于 ( )(B)
A. 情景记忆
B. 语义记忆
C. 形象记忆
D. 运动记忆
解析：图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。其中，语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。题干所述属于语义记忆。
10.以下属于意义识记行为的是 ( )(D)
A. 诵读背
B. 抄写记
C. 口诀记
D. 读故事记成语
解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记通过阅读成语故事记住了大量成语，这是属于“通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记”，是“意义识记”的一种表现形式。
11.( )也称储存，指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。(A)
A. 保持
B. 编码
C. 提取
D. 记忆
解析：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程；保持是信息的储存；再现是信息的提取。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。
12.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是 ( )(A)
A. 吸引学生的注意
B. 为复述留有时间
C. 帮助学生进行精细加工
D. 经常安排练习
解析：注意是信息从瞬日寸记忆进入短时记忆的关键。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是吸引学生的注意。
13.艾宾浩斯研究遗忘的方法是 ( )(D)
A. 群集法
B. 地点法
C. 计算法
D. 节省法
解析：德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
14.在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫 ( )(B)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 倒摄抑制
D. 前摄抑制
解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。
15.安排课程时尽可能地避免相似的课程排在一起，这是为了减少( )对记忆的影响。(B)
A. 痕迹衰退
B. 前摄抑制和倒摄抑制
C. 动机性遗忘
D. 舌尖现象
解析：学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起，这样能减少材料相似性引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰。
16.李小明同学今天参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是 ( )(C)
A. 衰退理论
B. 干扰理论
C. 动机性遗忘理论
D. 提取失败理论
解析：压抑(动机)说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。
17.艾宾浩斯遗忘规律表明应进行 ( )(B)
A. 多样化复习
B. 及时复习
C. 合理分配复习时间
D. 过度复习
解析：根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘是在学习之后立即开始，其趋势是先快后慢，先多后少，因此我们在学习新材料时要及时复习。
填空题
18._
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