河南省专升本考试心理学（心理健康教育与心理辅导）模拟试卷1
单项选择题
1.小张总是怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手。这种行为属于 ( )(A)
A. 强迫行为
B. 强迫观念
C. 强迫考虑
D. 强迫焦虑
解析：强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。强迫洗手属于强迫症的常见行为之一。
2.考试时心情紧张，不能集中注意发挥正常水平，这是 ( )(A)
A. 焦虑症
B. 强迫症
C. 恐怖症
D. 人格障碍
解析：题干所述为考试焦虑的表现。
3.对某种物体或某种情况的恐惧，如怕狗、怕医院、怕死亡等，这种恐怖症属于 ( )(C)
A. 广场恐怖症
B. 社交恐怖症
C. 单纯恐怖症
D. 一般恐怖症
解析：特殊恐怖症又称单纯恐怖症，表现为对广场恐怖症和社交恐怖症两种类型以外的对某些特殊物体、情景或活动的非理性惧怕。
4.某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这属于 ( )(D)
A. 焦虑症
B. 抑郁症
C. 强迫症
D. 恐怖症
解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。根据“在社交场合”可知，该学生是社交恐惧，因此选D项。
5.以持久性的心境低落为特征的神经症是 ( )(B)
A. 强迫症
B. 抑郁症
C. 焦虑症
D. 恐怖症
解析：抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。
6.心理辅导的基本目标是 ( )(D)
A. 开发潜能
B. 寻求发展
C. 个案辅导
D. 学会调适
解析：心理辅导的目标：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
7.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的 ( )(D)
A. 人际关系
B. 社会化人格
C. 个性特征
D. 社会适应能力
解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
8.依据心理健康的标准，心理健康不包括 ( )(C)
A. 人际关系和谐
B. 正确的自我意识
C. 身体发展正常
D. 良好的环境适应能力
解析：身体发育正常不属于心理健康的标准。
9.心理辅导的高级目标是 ( )(A)
A. 寻求发展
B. 帮助学生解决心理问题
C. 普及心理知识
D. 学会调适
解析：心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适；二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
10.赵明非常害怕狗，老师依次让他先看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是 ( )(B)
A. 行为塑造法
B. 系统脱敏法
C. 代币法
D. 模仿法
解析：系统脱敏法是行为矫正技术中的一种重要方法。它是在充分放松的心境下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的方法。题干中描述的即为系统脱敏法的步骤。
11.下列选项中，对心理健康理解不正确的是 ( )(D)
A. 心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别
B. 心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的
C. 心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化
D. 心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
解析：1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”因此，D项表述错误。
12.下列方法，不属于行为矫正治疗的是 ( )(A)
A. 自由联想
B. 系统脱敏
C. 厌恶疗法
D. 强化和惩罚
解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。而行为矫正属于行为主义学派的方法。
13.在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是 ( )(B)
A. 上网内容
B. 电脑或网络
C. 青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
D. 青少年对网络的依赖信念
解析：“ABC情绪理论”：A表示诱发性事件；B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C表示自己产生的情绪和行为的结果。诱发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因，B是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。
14.学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有( )倾向。(C)
A. 焦虑
B. 过敏
C. 强迫
D. 怀疑
解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。题干中的表现为强迫行为。
15.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )(C)
A. 个体遇到的主要事实、行为、事件
B. 获得正向的情绪结果
C. 事件造成的情绪结果
D. 个体对A的信念、观点
解析：艾里斯ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观点；C表示事件造成的情绪结果。
16.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为 ( )(C)
A. 强化法
B. 脱敏法
C. 消退法
D. 惩罚法
解析：消退法是指停止对某种行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为治疗技术。张亮在课堂上出现怪异行为，其实是为了引起老师和同学们的注意。但是，老师和同学们面对这种行为都不予理睬，得不到强化，因此该怪异行为逐渐消失。
17.张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式，在此案例中老师运用了( )来影响张强的行为方式。(D)
A. 示范法
B. 代币奖励法
C. 行为塑造法
D. 强化法
解析：强化法是用来培养新的适应行为的。强化的作用在于
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