河南省专升本考试教育学（教育的基本规律）模拟试卷1
填空题
1.校园文化的核心是_______。
校园精神／观念文化
解析：
2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的_______。
不平衡性
解析：
3.校园文化由物质文化、精神或观念文化和_______构成。
组织与制度文化
解析：
4.新生儿与_______是个体身心发展的两个高速发展期。
青春期
解析：
5.教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的_______。
关键期
解析：
6.之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有_______。
顺序性
解析：
7.教育教学要求的“一刀切”，违背了人身心发展的_______。
阶段性
解析：
单项选择题
8.通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有 ( )(C)
A. 经济功能
B. 文化功能
C. 政治功能
D. 科技功能
解析：教育可以促进民主化进程。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能的体现。
9.人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年青一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到 ( )(C)
A. 循序渐进
B. 适时而教
C. 因材施教
D. 适度超前
解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，长善救失，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
10.双生子爬楼梯实验说明( )因素对个体发展的影响。(D)
A. 遗传因素
B. 环境
C. 主观能动性
D. 成熟
解析：格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响。
11.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 ( )(B)
A. 政治经济制度
B. 科学技术
C. 生产力
D. 文化
解析：科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。
12.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的 ( )(B)
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性
解析：个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。
13.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。(A)
A. 培养人才
B. 传播思想
C. 丰富知识
D. 发展科技
解析：通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
14.教育的领导权是由( )决定的。(A)
A. 政治经济制度
B. 文化
C. 科学技术
D. 人口
解析：社会政治经济制度决定着教育的领导权。
15.( )决定教育发展的规模、速度和教育结构。(D)
A. 生产关系
B. 科技
C. 文化
D. 生产力发展水平
解析：生产力对教育的制约作用表现为：①制约着教育发展的规模和速度。②制约着教育结构的变化。③制约着教育的方法与手段。④制约着学校的专业设置和教育内容的变化。⑤教育相对独立于生产力发展水平。
16.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了( )对人发展的影响。(B)
A. 遗传
B. 环境
C. 主观能动性
D. 教育
解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的意思是蓬草生长在丛麻中，无须扶持就长得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥一样黑。意指环境会对人发展的影响。
17.“一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是 ( )(A)
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 教育万能论
D. 教育独立论
解析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔说的，他夸大了遗传的作用，认为遗传因素在人的身心发展中起决定作用，这属于遗传决定论的观点。
18.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，指的是个体身心发展的 ( )(B)
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
解析：差异性在不同层次上存在，从个体的角度是指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。“聪明早慧”“大器晚成”就是个体差异性的典型体现。
19.强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是 ( )(A)
A. 内发论
B. 外铄论
C. 环境决定论
D. 多因素相互作用论
解析：内发论(遗传决定论)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。多因素相互作用论(共同作用论)认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。题干所述是内发论的观点。
20.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是 ( )(C)
A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. 教育常常与政治经济发展不平衡
D. 政治经济制度决定教育发展状况
解析：教育被一定社会的生产力发展水平和政治经济制度所制约，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变，并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。所以教育与政治经济的发展是不平衡的。
21.所谓教育的相对独立性指的是 ( )(C)
A. 教育独立于社会的发展
B. 教育独立于人的发展
C. 教育具有自身的规律和特点
D. 教育独立于历史的发展
解析：教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。
22.一个国家的政治经济制度决定其教育的 ( )(D)
A. 方法
B. 组织形式
C. 手段
D. 性质
解析：社会政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度对
本文档预览：3500字符，共7108字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
