小学教育教学知识与能力教学设计题专项强化真题试卷14
教学设计题
请认真阅读下文，并按要求作答。
1.结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学。
根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：
①识字与写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。
②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
⑤汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
解析：
2.如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。
教学目标设计：
①知识与技能目标：学生能够认识万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣这13个生字，能够会写万、丁、冬、百、齐这5个生字，能够用普通话准确流利地朗读课文，积累有关春天的词汇。
②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，获得初步的观察能力、语言表达能力以及审美能力。
③情感、态度与价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，产生对大自然的热爱之情。
解析：
3.依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
教学环节设计：
一、谜语导入，激发兴趣
师：口述字谜：三人日下去郊游(打一字)。
学生回答，老师随即揭开谜底，课件出示绿色的“春”字。
师：看到这个字，你想到了什么?(给学生时间发言)
小朋友们，我们知道一年有四季：春、夏、秋、冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。)
二、看图感受春天的美并学词识字
1．看图认识并朗读词语
(1)师：请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相继引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”：说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么?教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……
(2)师：你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
(3)师：描写春天的这些词语你喜欢吗?把你喜欢的词语读一读、记下来。
(4)师：小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2．学习生字
在这8个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。
(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么?读音难字，教师注意点拨、示范。
(2)从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记?
①学生提出形难字。
②教师着重引导学生记“舞”“柳”。(动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。
③学生分小组讨论记忆其他字。
④师生交流：你能记住哪个字?你是怎么记住的?学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。
(3)去掉生字的注音，打乱顺序读生字。
三、书写生字
学生读小标题：我能写好这些字。(万、丁、百、齐、冬)
(1)读一读，口头扩词。
(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?
(3)教师范写，学生评价。
(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。
(5)展示、评价。(视频展示台)
四、布置作业，课堂小结
1．教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。
2．布置作业：生字扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次上课与同学们分享自己和春天的故事。
解析：
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
4.依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展?
通过本材料教学，可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面的发展。
1．知识与技能：经历从日常生活中抽象数的过程，了解小括号运算的意义，掌握必要的运算技能。
2．数学思考：能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3．问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。
4．情感态度：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
解析：
5.若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。
教学目标设计
1．知识与技能目标：了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
2．过程与方法目标：学生获得初步的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。
3．情感
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