育婴师（高级）历年真题试卷汇编1
单项选择题
1.职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，应该遵循的与其职业活动紧密联系的( )(A)
A. 道德规范的总和
B. 道德
C. 规范的总和
D. 道德的总和
解析：职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，应该遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。
2.职业道德可以提高行业的( )(C)
A. 知名度
B. 可信度
C. 信誉度
D. 规范度
解析：从业人员职业道德水平是产品质量和服务质量的有效保证，高质量的产品和服务是提高行业信誉度的有力保障。
3.“为人民服务”是社会主义职业道德的( )，是职业道德的核心。(B)
A. 一种表现
B. 集中表现
C. 个人行为
D. 集体行为
解析：职业道德的基本原则包括职业道德要体现“为人民服务”这个核心，“为人民服务”是社会主义职业道德的集中表现。
4.职业道德的内容表现为某一职业所形成的特有的( )和习惯。(B)
A. 职业表现、职业特征、职业特色
B. 职业心理、职业品质、职业传统
C. 职业心理、职业表现、职业特征
D. 职业品质、职业传统、职业特征
解析：职业道德是指人们在一定范围内所必须遵守与其行业相适应的行为规范。在内容方面，它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质，而在表现形式方面易于形成一种职业的道德习惯。
5.育婴员是通过对0～3岁婴幼儿的( )服务，辅助和指导家长完成科学育儿工作的人员。(D)
A. 生活照料
B. 护理
C. 教育
D. 生活照料、护理和教育
解析：对0～3岁婴幼儿的生活照料、护理、教育都属于育婴员的工作范围。
6.0～3岁婴幼儿是对周围的人建立信任感的关键期，是一种( )情绪交往活动。(C)
A. 间接地
B. 可控的
C. 直接的
D. 不可控的
解析：0～3岁的婴幼儿与周围人建立的是直接的情绪交往活动。
7.育婴员要根据每个个体不同阶段的要求和不同个体的差异，合理运用理论来解决( )的不同问题。(B)
A. 相同时期的
B. 不同时期的
C. 某一时期的
D. 特定时期的
解析：育婴师要因人施教，针对不同阶段、不同个体运用理论来解决不同问题。
8.( )是婴幼儿拥有一些新的能力的表现。(C)
A. 生长速度加快
B. 旧特征消灭的现象
C. 好奇、好问及生理上出现恒齿等
D. 好动
解析：在学习过程中，婴幼儿会逐渐拥有一些新的能力。如好奇、好问及生理上出现恒齿等。
9.学习走路、学习食用固体食物、学习说话、学习控制排泄机能，是婴幼儿( )。(B)
A. 学习的任务
B. 生长发育的任务
C. 养育的任务
D. 游戏的任务
解析：生长发育的任务：婴幼儿在成长的过程中，需要在社会环境中有不同的表现行为，在不同的发展阶段寻找合适的角色，为实现这个过程，就要完成如下“发展”任务：
①学习走路。
②学习食用固体食物。
③学习说话。
④学习控制排泄机能。
⑤学习认识自身器官和有关性别的行为。
⑥学习与人交往和控制情绪。
⑦学习判断是非。
⑧完成生理机能的稳定。
⑨形成社会与个体的简单概念。
10.机体柔嫩，生理调节和适应能力不成熟，平均每天睡眠长达20小时。易发生窒息、溶血、感染等死亡率高，是( )的特点。(A)
A. 新生儿期
B. 婴儿期
C. 幼儿期
D. 学龄前期
解析：新生儿之后，开始从子宫内营养过渡到子宫外营养，他们离开母体而独立，但其消化器官仍有不健全的地方，所以有人称初生儿为子宫外的胎儿，以表示需要特别的照顾，因此依赖母亲的喂养，也是死亡率最高的时期。
11.婴幼儿生长发育有连续性和阶段性，年龄越小体格增长越快。生后( )生长最快。(A)
A. 6个月内
B. 12个月内
C. 18个月内
D. 24个月内
解析：生后6个月内生长最快，尤其在出生3个月内。
12.婴幼儿心理发展和生长发育是最快的时期，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且( )也大大丰富了。(B)
A. 知识和技能
B. 情绪和情感
C. 审美和想象
D. 表达和表现
解析：0～3岁婴幼儿的情绪和情感，对其生存与发展起着至关重要的作用。另外，情绪和情感也是激活心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴幼儿积极探求的欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。
13.新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉，最早出现的是( )(D)
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 皮肤感觉
解析：新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉
14.2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，这种能力的出现和发展与( )发展密切相关。(D)
A. 动作的
B. 感觉的
C. 知觉的
D. 言语的
解析：有了言语，人不但能直接感知具体的事物，形成感觉、知觉和表象，而且能间接认识事物的本质和规律，形成抽象逻辑思维，从而使人的认识可能由感性水平上升到理性水平。
15.( )是婴幼儿思维方式的准备时期。凭借手摸、体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看，发展起感觉、知觉能力。(A)
A. 0～1岁
B. 1～2岁
C. 2～3岁
D. 3～4岁
解析：0～1岁是婴幼儿思维方式的准备时期。
16.1～2岁的婴幼儿，由于个体生活经验不足，头脑中已存在的( )有限，所以只有萌芽状态的想象活动。(C)
A. 词汇
B. 文字
C. 表象
D. 概念
解析：1～2岁的婴幼儿，由于个体生活经验不足，头脑中已存的表象有限，而表象的联想活动也比较差，再加上言语发展程度较低，所以只有萌芽状态的想象活动。
17.婴儿( )时能够比较稳定地注视某一物体，但持续的时间很短。(D)
A. 1～2个月
B. 2～3个月
C. 3～4个月
D. 5～6个月
解析：3个月左右的婴幼儿可以比较集中注意某个感兴趣的新鲜事物，5～6个月时能够比较稳定地注视某一物体，但持续的时间很短。
18.0～1岁阶段主要建立的是( )关系。(A)
A. 亲子
B. 玩伴
C. 朋友
D. 群体
解析：0～1岁阶段主要建立的是亲子关系，即婴幼儿同父母
本文档预览：3500字符，共34992字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
