育婴师高级（教育与实施、指导与培训）模拟试卷3
单项选择题
1.( )这一阶段婴儿用眼寻找听到名称的物和卡片的速度大大加快，视听练习的行为更为熟练。(B)
A. 0～6个月
B. 7个月至1岁
C. 1岁1个月至1岁6个月
D. 1岁7个月至2岁
解析：7个月～1岁是阅读行为发生阶段。这一阶段婴儿用眼寻找听到名称的物和卡片的速度大大加快，视听练习的行为更为熟练。
2.选择和改编婴幼儿精细动作游戏的( )要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。(A)
A. 内容
B. 形式
C. 原则
D. 方法
解析：选择和改编婴幼儿精细动作游戏的内容要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。
3.训练婴幼儿平衡能力的游戏是( )。(C)
A. 兔子跳
B. 爬楼梯
C. 过河石
D. 串珠
解析：过河石游戏的目标是练习走过河石，锻炼身体的平衡能力。
4.1岁1个月至1岁6个月是婴幼儿阅读行为( )阶段。(A)
A. 称名意义
B. 发生
C. 概念清晰
D. 含混概念
解析：1岁1个月至1岁6个月是婴幼儿阅读行为称名意义阶段。
5.2岁7个月至3岁是婴幼儿阅读行为的( )阶段。(C)
A. 含混概念
B. 称名意义
C. 表达
D. 概念清晰
解析：2岁7个月至3岁是婴幼儿阅读行为的表达阶段。此时婴幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看图书时能回答简单的问题。
6.选择与改编婴幼儿认知游戏应采取( )和多感官参与的形式。(B)
A. 间接操作
B. 直接操作
C. 听讲解
D. 看演示
解析：选择与改编婴幼儿认知游戏的方法应采取直接操作和多感官参与的形式。
7.( )是儿童依恋发展的第二阶段——有差别的社会反应阶段。(A)
A. 3～6个月
B. 0～3个月
C. 2岁以后
D. 6个月～2岁
解析：3～6个月是儿童依恋发展的第二阶段——有差别的社会反应阶段。这一时期婴儿对他人的反应有所不同，对母亲和照料者更为偏爱，对陌生人的积极反应减少，但也不怕生。
8.不倒翁游戏主要是训练婴幼儿的( )。(A)
A. 平衡感
B. 人际交往能力
C. 颜色知觉
D. 发音
解析：不倒翁游戏的目标是训练平衡感、触觉，体验亲子活动的快乐。
9.对婴幼儿动作能力发展的观察应在( )进行。(B)
A. 婴幼儿单独活动中
B. 与婴幼儿的动作游戏过程中
C. 实验室中
D. 能力测试中
解析：对婴幼儿的动作能力发展的观察是在与婴幼儿的动作游戏过程中自然状态下进行的。
10.专制型父母全盘为孩子设计成长的蓝图，他们与孩子之间的关系是( )。(B)
A. 平等的
B. 不平等的
C. 有时平等，有时不平等的
D. 最好的
解析：
11.在职位扮演训练中，受训人员常扮演( )而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。(C)
A. 同事的角色
B. 自己工作中的角色
C. 自己工作中所接触的对方的角色
D. 朋友的角色
解析：为了增进对对方的了解，在职位扮演训练中，受训人员常扮演自己工作中所接触的对方的角色而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。
12.宽容型父母( )向孩子提出要求。(D)
A. 从不
B. 经常
C. 极少D彳艮少
解析：宽容型父母很少向孩子提出要求。他们给孩子最大的行动自由，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取“听之任之”的态度。
13.高级育婴员开展培训指导要遵循( )。(A)
A. 循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则
B. 理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则
C. 整体性原则、差异性原则、互动的原则
D. 理论联系实际的原则、环境育人的原则、互动的原则
解析：高级育婴员开展培训指导应遵循循序渐进的原则、理论联系实际的原则和互动的原则。
14.培训过程中充分调动培训对象积极性、主动性的方法不包括( )。(B)
A. 提倡参与式教学、情景教学、师生互动
B. 充分体现高级育婴员的主体地位
C. 让培训对象充分发表意见，提出问题并共同讨论问题
D. 对培训对象给予切实的指导，实现教学互动
解析：高级育婴员在培训中应充分调动培训对象的积极性和主动性，采用师生互动、参与式教学等方式，发挥培训对象的主体性。
15.对育婴员进行评估的渠道有( )。(D)
A. 形象、语言和家庭
B. 教学、实践和会议
C. 教学、实践和家庭
D. 教学、实践和社会
解析：对育婴员进行评估的渠道有教学、实践和社会。
16.放纵型教养方式的父母对子女报以积极肯定的态度，但( )儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力。(C)
A. 支配
B. 控制
C. 放任
D. 限制
解析：放纵型教养方式的父母对子女报以积极肯定的态度，缺乏限制，放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力。
17.教养方式成人化是指家长怕孩子的发展落后于同龄儿童，对孩子提出( )的要求。(D)
A. 很高
B. 不高
C. 较低
D. 超出其能力范围
解析：教养方式成人化是指许多家长怕自己孩子的发展会落后于同龄儿童，对其提出超出其能力范围的要求。
18.职位扮演法适用于改善( )的训练。(C)
A. 朋友关系
B. 亲子关系
C. 人际关系
D. 主雇关系
解析：职位扮演法是指由受训人员扮演某种角色，使他们真正体验角色的感受，以发现并改进自己工作中的问题。该方法适用于改善人际关系的训练。
19.让受训者集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将获得的经验在实际业务工作中加以应用。这是( )培训班的培训目标。(D)
A. “婆媳共育健康宝宝”
B. “家庭意外伤害急救措施”
C. “育婴员新手”
D. “宝宝不配合感统训练，教师有哪些招数?”
解析：“宝宝不配合感统训练，教师有哪些招数?”的培训目标是让受训者集思广益，共享集体的经验与意见，将受训的经验在未来实际业务工作中加以应用，提高保教能力。
20.专制型父母全盘为孩子设计成长的蓝图，他们与孩子之间的关系是( )。(B)
A. 平等的
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