幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷16
单项选择题
1.杜威认为，学校生活的组织中心是( )。(D)
A. 教材
B. 家长
C. 教师
D. 儿童
解析：杜威提出以“儿童为中心”的理论。他认为教育的本质就是促进儿童的生长，因此学校生活应以儿童为中心。
2.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )。(D)
A. 跳远
B. 跑步
C. 投掷
D. 踩高跷
解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分的“目标1——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”教育建议中指出，“利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走，玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动”。
3.教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所违背的教育原则是( )。(A)
A. 正面教育
B. 保教结合
C. 因材施教
D. 动静交替
解析：在常规教育中，教师应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固。以形成良好的习惯。
4.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )(B)
A. 自我中心
B. 泛灵论
C. 不可逆
D. 不守恒
解析：“自我中心性”指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当作人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。
5.儿童的语言最初是( )。(B)
A. 连贯式的
B. 对话式的
C. 复合式的
D. 独白式的
解析：幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式；随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。
6.规则对儿童没有约束力的阶段是( )。(D)
A. 权威阶段
B. 可逆性阶段
C. 公正阶段
D. 自我中心阶段
解析：自我中心阶段(2～5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
7.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( )。(C)
A. 选择性注意
B. 有意注意
C. 定向性注意
D. 随意注意
解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
8.说幼儿想象具有再造性，是从( )来说的。(D)
A. 想象发生
B. 想象过程
C. 想象目的
D. 想象内容
解析：是否有再造性是对内容来说的。根据想象的内容可分为再造想象和创造想象。
9.儿童最早玩的游戏类型是( )(A)
A. 练习性游戏
B. 规则游戏
C. 象征性游戏
D. 建构游戏
解析：练习性游戏是游戏发展的最初形式，儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。
10.小朋友在活动室内进行活动时．突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。(B)
A. 随意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 有意注意
解析：无意注意，指无预定目的，不需意志的努力、自然而然产生的注意。有意注意，指有目的、有意识支配的、主动的注意。突然飞进来一只小鸟，去看小鸟是自然而然发生的，不需要意志努力。故选B。
11.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )。(C)
A. 整体局部规律
B. 首尾规律
C. 大小规律
D. 近远规律
解析：动作发展的规律包括(1)整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。(2)首尾规律：儿重动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。(3)近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分(头和躯干，即脊椎)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作。(4)大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后学会比较精细的动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等。(5)无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。故选C。
12.幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )。(D)
A. 注意的稳定性
B. 注意的范围
C. 注意的转移
D. 注意的分配
解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿园教师一边弹琴一边组织孩子做动作，是注意的分配，故选D。
13.《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的( )。(A)
A. “自然教育理论”
B. “活教育”理论
C. 绅士教育思想
D. 和谐教育思想
解析：卢梭提出了教育要顺应自然的思想，并在《爱弥儿》中集中阐述他的“自然教育理论”。
14.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在( )之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。(C)
A. 课堂
B. 游戏
C. 日常活动和生活
D. 学习
解析：在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一
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