幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷10
单项选择题
1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是( )。(B)
A. 理智感
B. 道德感
C. 美感
D. 自主感
解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。看到同伴欺负别人会生气，看到同伴帮助他人会赞同，是孩子评价别人行为是否符合道德标准时产生的内心体验，属于道德感范畴。
2.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )。(D)
A. 把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数
B. 看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C. 左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D. 幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块
解析：幼儿先看了下两组积木，暂停了一下，说7块，说明幼儿能够用实物进行10以内的加减运算，可见幼儿已经形成了数概念。A、B、C三项中的幼儿能够手口一致地点数物体，然后说出物体总数，只能说明其掌握了数的实际意义，虽然这阶段幼儿已经具备了初步的计数能力，但还没有形成数概念。
3.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是( )。(B)
A. 回避型依恋
B. 安全型依恋
C. 反抗型依恋
D. 紊乱型依恋
解析：依恋可以分为三种类型，即回避型依恋、安全型依恋和反抗型依恋。其中安全型依恋是高质量的依恋。研究表明，照看态度对依恋形成有重要影响，母亲对婴儿的敏感性是影响婴儿依恋形成的关键因素。敏感的母亲对婴儿是易接近的、接受的、合作的，这有助于婴儿形成安全型依恋。
4.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料。这遵循了( )。(D)
A. 活动性原则
B. 直观性原则
C. 整体性原则
D. 因材施教原则
解析：关注幼儿的个性差异，针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，这遵循了因材施教的原则。
5.对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。(A)
A. 教育以儿童的本能和能力为依据
B. 儿童的生长以教育目标为依据
C. 教育以促进教师的专业成长为基础
D. 教育应促进儿童的身体发育
解析：教育即生长，言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到发展，强调教育要以儿童的本能和能力为依据。
6.幼儿道德发展的核心问题是( )。(D)
A. 亲子关系的发展
B. 同伴关系的发展
C. 性别角色的发展
D. 亲社会行为的发展
解析：
7.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。(C)
A. 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B. 有意注意的发展先于无意注意的发展
C. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D. 随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小
解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确；选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A选项错误：幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。因此是无意注意先于有意注意发展，B选项错误；随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D选项错误。
8.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是( )(D)
A. 《适合儿童生长的世界》
B. 《3～6岁儿童学习与发展指南》
C. 《未成年人保护法》
D. 《儿童权利公约》
解析：《儿童权利公约》提倡的四项原则第一条就是儿童最大利益原则涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。(参见公约第3条)。
9.( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。(D)
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维
解析：思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。
10.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有( )(D)
A. 形象性
B. 抽象性
C. 象征性
D. 夸张性
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分、某种特征或使用夸张的语言。
11.在商场，4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是( )(B)
A. 4～5岁幼儿形成了节约的概念
B. 4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C. 4～5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
D. 4～5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
解析：4～5岁幼儿的情绪调节进一步发展，能够在成人的指导下调节自己的情绪，案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。
12.儿童语音形成的现实条件是( )。(A)
A. 环境
B. 遗传素质
C. 语音模仿
D. 语音强化
解析：遗传素质为儿童语音形成提供了可能性，环境使儿童语音形成变为现实。
13.说幼儿想象具有再造性，是从( )来说的。(D)
A. 想象发生
B. 想象过程
C. 想象目的
D. 想象内容
解析：是否有再造性是对内容来说的。根据想象的内容可分为再造想象和创造想象。
14.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )(D)
A. 体重和头围
B. 头围和胸围
C. 身高和胸围
D. 身高和体重
解析：生长发育的形态指标是指身体
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