幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷5
单项选择题
1.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。(A)
A. 人际交往
B. 操作练习
C. 教师讲解
D. 集体教学
解析：社会性的核心内容是人际关系。幼儿园的人际关系主要包括师幼关系和同伴关系，因此，人际交往是促进幼儿社会性发展的主要途径。
2.在商场，4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁的幼儿那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( )。(B)
A. 4~5岁的幼儿形成了节约的概念
B. 4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C. 4～5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D. 4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
解析：随着年龄的增长，幼儿的情绪调控能力得到发展，并逐步学会采用一定的方式来调控情绪。题干中的4~5岁幼儿在成人的指导下，利用自我说服法调控情绪，说明了4～5岁幼儿的情绪调控能力进一步发展。
3.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( )。(A)
A. 幼儿发展
B. 社会需求
C. 学科知识
D. 教师特长
解析：幼儿发展是幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据。幼儿发展包括生理发展和心理发展两方面。
4.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。(A)
A. 停止活动，冷敷扭伤处
B. 停止活动，热敷扭伤处
C. 按摩扭伤处，继续活动
D. 清洁扭伤处，继续活动
解析：幼儿扭伤后如果没有骨折，应立即对伤处进行冷敷，使血管收缩止血，并达到止痛的目的。
5.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是( )。(B)
A. 教师集体示范
B. 幼儿自主探索
C. 教师分组讲解
D. 教师逐一训练
解析：“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
6.对幼儿园如厕，教师最合理的做法是( )。(A)
A. 允许幼儿按需自由如厕
B. 要求排队如厕
C. 按照幼儿如厕次数
D. 控制幼儿如厕的间隔时间
解析：《幼儿园工作规程》规定，“幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等，可以允许幼儿按需要自由如厕”。
7.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。(B)
A. 表演游戏
B. 结构游戏
C. 角色游戏
D. 规则游戏
解析：结构游戏是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或创造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
8.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。(D)
A. 生理的需要
B. 情绪表达性需要
C. 自我调节性需要
D. 社会性需要
解析：社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要，喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
9.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )(B)
A. 跳远
B. 跑步
C. 投掷
D. 踩高跷
解析：踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。
10.人生最早出现的认识过程是( )。(D)
A. 想象
B. 记忆
C. 思维
D. 感知觉
解析：感知觉是人生最早出现的认识过程。
11.关于幼儿想象的说法，不正确的是( )。(B)
A. 想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响
B. 想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响
C. 无意想象占主要地位，实质上是自由联想
D. 不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式
解析：幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。
12.儿童语音形成的现实条件是( )。(A)
A. 环境
B. 遗传素质
C. 语音模仿
D. 语音强化
解析：遗传素质为儿童语音形成提供了可能性，环境使儿童语音形成变为现实。
13.概念与概念之间的联系是( )。(D)
A. 分类
B. 推理
C. 抽象
D. 判断
解析：
14.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是( )。(A)
A. 遗传因素
B. 生理成熟
C. 社会环境
D. 教育训练
解析：气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。
15. 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )。(D)
A. 实验法
B. 测验法
C. 观察法
D. 作品分析法
解析：实验法：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。作品分析法：通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。故选D。
16.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为( )(C)
A. 元认知
B. 道德认知
C. 心理理论
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