幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷3
单项选择题
1.适合幼儿发展的内涵是指( )。(B)
A. 追随幼儿的兴趣
B. 适合幼儿发展的规律与特点
C. 任其自由发展
D. 跟随幼儿的发展
解析：
2.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，下列正确的处理方法是( )。(B)
A. 鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息
B. 让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部
C. 止血后，半小时不做剧烈运动
D. 让幼儿仰卧休息
解析：止鼻血的有效方法为头略低，冷敷前额和鼻部。
3.皮疹呈向心性分布(即躯干多，面部、四肢较少，手掌、脚掌更少)的疾病是( )。(B)
A. 麻疹
B. 水痘
C. 手足口病
D. 猩红热
解析：水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期。患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹，再发展为水疱，常伴有瘙痒，1～2天后水疱开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。水痘的皮疹呈向心性分布，即躯干最多，头皮、面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。
4.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。(B)
A. 表演游戏
B. 结构游戏
C. 角色游戏
D. 规则游戏
解析：结构游戏是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或创造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
5.规则对儿童没有约束力的阶段是( )。(D)
A. 权威阶段
B. 可逆性阶段
C. 公正阶段
D. 自我中心阶段
解析：自我中心阶段(2～5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
6.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。(D)
A. 偏好分散刺激多于集中刺激
B. 偏好直线多于曲线
C. 偏好规则模式多于不规则模式
D. 偏好复杂的刺激
解析：婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面：选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加；选择性注意对象的复杂化，即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
7.幼儿想象的典型形式是( )。(A)
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
解析：
8.婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠( )。(D)
A. 感知觉的发展
B. 语言的发展
C. 自我意识的发展
D. 情绪气氛的熏陶
解析：婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响和熏陶。
9.想象发展的初级阶段在( )。(B)
A. 0～2岁
B. 2～3岁
C. 3～6岁
D. 5～6岁
解析：1～1．5岁左右的儿童开始产生表象，表象的产生为儿童想象奠定了基础。2岁左右儿童开始能够进行想象，因此想象发展的初级阶段在2-3岁，故选B。
10.以下最早产生的动作是( )。(B)
A. 坐
B. 翻身
C. 爬
D. 站
解析：儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。
11.下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是( )。(A)
A. 有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期
B. 幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是发展的关键期
C. 《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D. 以上说法都不对
解析：反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是发展的关键期。
12.电报句是( )。(B)
A. 由2个单词组成的完整句
B. 由2～3个单词组成的不完整句
C. 由2～3个单词组成的简单句
D. 由2～3个单词组成的完整句
解析：儿童从2岁或2．5岁开始进入电报句阶段。电报句形式是断续的、简略的、结构不完整的。
13.某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为( )。(B)
A. 初步概念水平
B. 依据具体特征下定义
C. 不会下定义
D. 同义反复
解析：题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
14.幼儿教育的中心任务是( )。(C)
A. 促进幼儿健康成长
B. 确保幼儿心理健康
C. 全面促进幼儿素质和谐发展
D. 使幼儿获得一定的知识
解析：发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。故答案为C。
15.( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。(C)
A. 园长
B. 阿姨
C. 保育员
D. 幼儿教师
解析：保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。
16.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( )(D)
A. 让孩子想到什么就说什么
B. 提供孩子们充分自由的氛围
C. 设法让孩子们感觉到轻松愉快
D. 发现孩子说得不正确时立刻制止
解析：讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张
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