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中学教师资格认定考试(高级美术学科知识与教学能力)模拟试卷43

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中学教师资格认定考试(高级美术学科知识与教学能力)模拟试卷43

单项选择题

1.谢赫在其著名画论《画品》中一开头就提出了“绘图者,莫不明劝诫,著升沉,千载寂寥,披图可鉴”,这反映了美术的( )。(B)

A. 认识功能

B. 教育功能

C. 审美功能

D. 组织功能

解析:美术有三大功能:认识功能、教育功能和审美功能。谢赫这句话的大意是绘画可以用来教诲人民、记载历史的沉浮兴衰,几千年的事情,打开画卷就可以见到。这体现了美术的教育功能。教育功能,指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。

2.图1是( )的画作,描述了人神相恋而又相隔的动人故事。

(C)

A. 阎立本

B. 吴道子

C. 顾恺之

D. 张萱

解析:图示作品是东晋顾恺之的《洛神赋图》,描述了曹植渡洛水时与洛水女神相遇、相恋,但终因人神路隔而无奈分离的动人故事。

3.杜甫诗句“三月三日天气新,长安水边多丽人”能够使人联想到的美术作品是( )。(C)

A. 《簪花仕女图》

B. 《挥扇仕女图》

C. 《虢国夫人游春图》

D. 《捣练图》

解析:作品《虢国夫人游春图》描写的就是虢国夫人和秦国夫人两姐妹三月三游春的场面,与杜甫的《丽人行》相对应。

4.在中国古代绘画史上,( )提出了“诗画一律”概念,使文人画趋向成熟。(C)

A. 文同

B. 唐寅

C. 苏轼

D. 文征明

解析:最先提出“诗画一律”的观点,直接建立诗画同构关系的是苏轼。他在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》其一中写道:“论画以形似,见与儿童邻。赋诗必此诗,定非知诗人。诗画本一律,天工与清新。”苏轼对“诗画一律”最直接的解释是“天工与清新”。“天工”“清新”二者仅就作品呈现给读者的美的风格而言,却蕴含了苏轼丰富的文艺思想。

5.如图2,该作品运用了( )的艺术语言。

(B)

A. 写实

B. 夸张

C. 变形

D. 抽象

解析:梁楷只用寥寥的几笔勾线,运用大片的墨,就把《泼墨仙人图》中人物憨态可掬的形象表现得淋漓尽致,所采用的是夸张的艺术语言。《泼墨仙人图》属于意象艺术,因此D项不正确。

6.以下选项中,( )属于罗马式建筑。(D)

A. 沙特尔大教堂

B. 科隆大教堂

C. 米兰大教堂

D. 比萨大教堂

解析:罗马式建筑广泛使用拱券结构,并采用石头作为建筑的主要材料,风格上表现出端庄、稳定的特点。平面呈拉丁十字形,这是罗马式建筑的标志之一。代表性的罗马式建筑是意大利比萨大教堂。

7.如图3,这是尼德兰画家( )的作品。

(A)

A. 老彼得·勃鲁盖尔

B. 丢勒

C. 扬·凡·艾克

D. 米勒

解析:图示作品是老彼得·勃鲁盖尔的《冬猎》。这是一幅有人物活动的风景画,画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人,透过猎人远视全景。画家所描绘的正是尼德兰地形的特殊风貌及其美丽的容姿。老彼得·勃鲁盖尔对大自然的深情描绘,使他成为尼德兰民族现实主义风景画的创始人。

8.下列属于后印象主义代表画家的是( )。(D)

A. 西涅克

B. 达·芬奇

C. 鲁本斯

D. 高更

解析:后印象主义代表人物有塞尚、梵·高和高更。西涅克是新印象派画家。达·芬奇是欧洲文艺复兴时期的画家。鲁本斯是17世纪佛兰德斯画家,早期巴洛克艺术的杰出代表。

9.以下画家与流派对应正确的一项是( )。(B)

A. 拉斐尔——浪漫主义

B. 安格尔——新古典主义

C. 德拉克洛瓦——现实主义

D. 杜米埃——古典主义

解析:安格尔是19世纪新古典主义的代表画家,作品有《泉》《大宫女》等。拉斐尔是“文艺复兴三杰”之一,作品属于古典主义风格。德拉克洛瓦是19世纪浪漫主义代表画家。杜米埃是19世纪现实主义画家。

10.如图4,该建筑的设计者是( )。

(D)

A. 赖特

B. 格罗皮乌斯

C. 贝聿铭

D. 柯布西耶

解析:图示建筑是朗香教堂,设计者是柯布西耶。

11.按题材分类,下列不属于中国画的是( )。(A)

A. 铜版画

B. 人物画

C. 山水画

D. 花鸟画

解析:中国画按题材可分为人物画、山水画、花鸟画。铜版画属于版画的一种。

12.“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是( )的术语。(B)

A. 招贴画

B. 素描

C. 中国画

D. 版画

解析:“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是素描中的专业术语。

13.下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建议的是( )。(A)

A. 美术教科书的编写要以学科知识为本

B. 美术教科书内容的编写要体现基础性、启发性、应用性和拓展性

C. 美术教科书的编写要依据课程总目标的要求

D. 美术教科书的编写应具有开放性

解析:《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建议中指出:“美术教科书的编写要以学生发展为本,遵循高中学生的认知发展规律,从学

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