教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编80
判断题
1.(2017·广东)学生因在学习过程中遇到自己无法克服的困难向他人或物体(借助字典、参考书等)请求帮助的行为，是一种依赖性的表现。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。学业求助不是自身能力缺乏的标志，而是获取知识、增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。学业求助包括两个方面：(1)学习工具的利用，如善于利用参考资料、工具书、图书馆、电脑等；(2)社会性人力资源的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。
2.(2016·河北)先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态，称为迁移。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。
3.(2014·湖南)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：研究认为，学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。专门领域的基础知识是有效利用策略的前提条件，脱离知识内容的单纯训练容易导致形式化倾向，难以保证学生提高学习策略水平。
4.(2016·河北)教育教学时，教师因感受到目标的实现而得到愉快和满足的道德情感是自豪感。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：教育教学时，教师因感受到目标的实现而得到愉快和满足的道德情感是直觉的道德情感。
5.(2017·福建)一般而言，内部动机的作用比外部动机的作用稳定、持久。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：略。
6.(2016·河北)教师因本职工作的伟大而感到光荣的道德情感是自豪感。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：教师因本职工作的伟大而感到光荣的道德情感是伦理的道德情感。
7.(2017·山西)学生在考试失败后总喜欢把原因归结为运气不好或试题太难。根据韦纳的归因理论,该学生的归因属于稳定性归因。(常考)(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：在韦纳的归因理论中，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。
8.(2016·河北)根据成就动机理论，教师在教学活动中对力求成功的学生应更多地安排有一定难度和竞争性的任务。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：略。
9.(2017·陕西)任何心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：心智技能需要分阶段形成，具体包括原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。
10.(2016·河北)在问题解决过程中，提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的途径主要有：算法式和启发式。
11.(2017·山西)思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：动机的强度是影响问题解决的因素之一。思维是从问题开始的，但是，只有具有解决问题的需要和动机时，人们才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。对问题持漠然的态度，既不能发现问题也不能解决问题。
12.(2016·河北)命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系、反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：题干描述的是命题的含义。
13.(2017·江苏)创造性并不是每个人都拥有的，而是少数人独有的一种能力和心理品质。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能，是每个人都有的一种心理品质。
14.(2015·河北)知识的获得是知识学习的最终阶段。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：知识的应用是知识掌握的最后一个环节，它与知识的获得、知识的保持紧密相连，共同构成知识学习过程。它既以前两者为前提，又是检验知识掌握与否以及掌握程度的手段。知识的获得是知识学习的第一个阶段。
15.(2014·湖南)在操作技能形成过程中，许多不同成分的动作被组合成连续的整体动作，其中不涉及新的动作的增加，只是各动作成分的重新组合与排列，这种迁移形式属于顺应性迁移。 ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。题干描述的是重组性迁移。
16.(2017·广东)学习动机就是推进、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：题干所述为学习动机的概念。
17.(2017·河北)表扬和奖励对于学习具有推动作用，因此应多用。(常考) ( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习。虽然表扬和奖励对学习具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内部动机。只有当内部动机缺乏时，物质奖励才能起到很好的激励作用。
18.(2016·河南)问题解决能力是可以培养的。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决能力，在教学中得到训练和发展，是可以培养的。
19.(2014·四川)将打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。 ( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：将打乱的魔方还原属于手段一目的分析法，即将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。手段一目的分析法是启发法的一种。
20.(2016·河南)动作技能是一种借助于内部语言在人
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