中学教师资格认定考试综合素质（写作题）模拟试卷9
写作题
1.请以“我为什么要当老师”为题，写一篇论述文。
要求：
(1)观点明确，论述具体；
(2)条理清楚，语言流畅；
(3)字数不得少于1000字。
我为什么要当老师
教师，一个平凡而又朴实的职业，却又闪耀着不平凡的光辉。多少年来，教师被评价为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”、“太阳底下最光辉的职业”，他们是社会的规范和道德的化身，人类的楷模，承担着促进社会和人类自身发展的重任，对于人类社会文明的延续、进步和发展，起着不可替代的作用。所以，我要成为一名教师。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神含义。我也认为，奉献是教师的职责所在。我想当我站在三尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不绝讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来、祖国的希望都落在了我的身上，任重而道远。即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳，但是我无怨无悔，我毅然决然，我决心为祖国的未来奉献终生。
都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献者。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力地付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。教师最大的幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才皆备的栋梁之才。每当看到自己所教的学生学有所成，成为对社会有用的人才时，教师心中所体会到的喜悦是其他任何一种职业都难以感受到的，这是一种精神上的愉悦和情感上的满足，是一种专属于教师的幸福。
不仅如此，教师更是一个不断学习，不断成长的职业。教学的过程其实是教师和学生之间相互交流，相互学习，共同成长的过程。学生身上有许多值得教师学习的地方，教师在激发学生潜能、帮助学生发现和实现生命价值的同时，也在实现着自己的价值追求，所以教育绝非一项机械重复的劳动，而是双向的生命成长。
所以，我要成为一名教师。教师是平凡的，普通得就像一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射，但是平凡一样可以精彩；教师是伟大的，他们所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋，他们犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献；教师又是幸福的，三尺讲台是他们思路纵横的舞台，桃李芬芳是他们辛勤耕耘的收获，他们以无私的胸怀托起祖国未来的希望。
解析：
2.阅读下面的材料，根据要求写作文。
春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飞向远方；哪怕是飘落在它所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，我们也就看不到这五彩斑斓的世界了。植物如此，人也是一样。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。
向往远方
有远方，就有人的向往，有了向往，就有希望。
远方，总是神秘而诱人。远方对于我们的诱惑不仅仅是风光美景，人文历史，更多是一种梦幻，一种精神归宿，一种看不见的灵魂里涌动的向往。
蒲公英虽小，却放弃脚下的安逸，随风飘向远方，只为探寻生命中更多的可能性。它可能遇到水泥地，可能遇到河流、沙漠，但是它还是义无反顾。如果它留下，如果所有的蒲公英都不敢飞行，那么所有的蒲公英就只能永远困在一片不大的土地上。同样的，人也是一样。我们常说，中国人安土重迁，眷恋故土。其实哪里的人不是这样呢，但是，也总是有那么多的人，他们勇敢地踏出了那一步，把自己生命的道路走得越来越宽敞，越来越生机勃勃。
当人感到苦闷无助的时候，往往会想着远方，面对着未知的未来，勇敢的人类踏上了远方的征程，开始了人类的发展史。人类登上了珠穆朗玛峰，人类发明了天文望远镜，甚至登上月球，这些都是为了看得更多，知道得更多。这一切也是因为对远方的向往，所以人类才向未知领域探索、发展。因此，远方带领了人类的脚步。
远方解读了人类的思想。当人们被自然灾害逼得无法生存的时候，他们会望向天空，希望有神来搭救他们。因为远处的天空，引领他们无尽的幻想，使他们在艰苦的环境下，他们依然没有绝望，对远方的期盼给了他们生存下去的勇气。最后，一定是他们心中的希望带领他们走出了困境。对远方的向往使哥白尼看得更远，提出了日心说，撼动了封建教会统治人类一千多年的地球中心说；对远方的向往使哥伦布开始了海上旅程，发现了新大陆，使生活在狭窄空间的人类知道，世界很大，未到过的地方太多了；对远方的向往，中国相继发射了神舟系列飞船，开始了中华民族的飞天旅程，圆了千年的飞天梦……因为远方的诱惑，人类做出了很多假设，从前想都不敢想的事情，今天我们已经将它们实现了。有远方，人们不再停留在过去，不再受到那些无谓的约束。
教师是学生们观察世界的窗口。在教师这里，学生第一次知道远方是什么样的，第一次生出对远方的期待。所以，即将成为教师的我们，更要知道，当我们遇上困难的时候，请不要绝望，请想象远方，远处会有更美的风景。当我们面对学生期待的目光时，我们要能够告诉他们，远方很美，值得用一生去探索、去追求。
解析：
3.由新教师成长为专家型教师，会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，有可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。
请以“教师职业倦怠对策”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)，不少于1000字。
四管齐下，克服职业倦怠
当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。教师动机的缺失有很多具体的原因，如：付出与回报不成正比使他们感到失望；对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情；工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退等。我认为克服职业倦怠应从下面四个方面着手。
一、薪酬激励
亚当．斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占地位的高低位次
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