2015年山东省属事业单位教师招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷
单项选择题
1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是( )(B)
A. 孔子
B. 孟子
C. 庄子
D. 荀子
解析：题干描述的是孟子的观点。
2.“上本之于古者圣王之事”“下原察(察度)百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是( )(B)
A. 老子
B. 墨子
C. 韩非子
D. 孔子
解析：题于的描述出自墨子。
3.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是( )(C)
A. 先王之学以明人伦为本
B. 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书
C. 君子如欲化民成俗，其必由学乎
D. 读书之法，莫贵乎循序而致精；而致精之本，则又在于居敬而持志
解析：C项出自《学记》。
4.关于古代教育的说法，错误的是( )(D)
A. 古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”—赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B. 印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C. 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
D. 古代埃及的文士学校的主要目的是培养雄辩家
解析：古埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。
5.1912年发表的《对教育方针之意见》提出了军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育的教育家是( )(C)
A. 梁漱溟
B. 黄炎培
C. 蔡元培
D. 陶行知
解析：题干描述的是蔡元培的教育主张。
6.下列观点不能体现教育平等观念的是( )(C)
A. 有教无类
B. 因材施教
C. 学不躐等
D. 把一切知识教给一切人
解析：C项体现的是循序渐进原则。
7.教育学的根本任务是( )(D)
A. 研究教育现象
B. 解释教育问题
C. 提出教育对策
D. 揭示教育规律
解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。
8.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的教育原则是( )(A)
A. 因材施教原则
B. 疏导原则
C. 知行统一原则
D. 导向性原则
解析：题干描述的是因材施教原则的体现。
9.下列表述与现代意义上的“课程”最不接近的是( )(A)
A. 维护课程，必君子监之，乃得依法制也
B. 宽着期限，紧着课程
C. 一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来
D. 课程是学习者在学校指导下的一切经验
解析：
10.学校产生于( )(B)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 现代社会
解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。
11.即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有( )(C)
A. 阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：题干的描述表明了个体发展的关键期，这体现了个体身心发展的不平衡性规律。
12.“语之而不知，虽舍之而可也。”这句话所体现的教学原则是( )(C)
A. 循序渐进原则
B. 巩固性原则
C. 量力性原则
D. 启发性原则
解析：题干的意思是：如果老师开导了(学生)还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。这符合量力性原则的内涵。
13.以少数学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为( )(C)
A. 慕课
B. 翻转课堂
C. 微格教学
D. 新教育
解析：题干所述为微格教学的概念。
14.李老师对学生王大鹏的评语是：“这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦!”这种评价方式是( )(B)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 全程性评价
解析：题干的描述体现了形成性评价的内涵。
15.科学老师要想知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师想要了解学生的绘画水平，品德老师要想判断学生的道德水平，最适合的方法是( )(B)
A. 纸笔测验
B. 表现评价
C. 作品评价
D. 现场答辩
解析：
16.张小雨需要自己查阅资料、设计方案，并应用方案解决某一个实际问题。这一任务对应的认知要求是( )(B)
A. 理解
B. 应用
C. 创造
D. 评价
解析：布卢姆的认知目标分类中的应用是指将所学材料应用于新的情境之巾，包括概念、规则、方法、规律和理论的“应用”，以“知识”和“领会”为基础，代表较高水平的理解。题干所述张小雨设计方案，并用自己的方案解决问题，这是应用。
17.在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有( )(C)
A. 综合性
B. 可操作性
C. 灵活性
D. 层次性
解析：教学策略的特征包括：(1)指向性；(2)操作性；(3)整体综合性；(4)调控性；(5)灵活性；(6)层次性。题干所述反映的是教学策略的灵活性。
18.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是( )(C)
A. 效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
B. 信度是指测验获得的可靠性和一致程度
C. 效度低，信度一定会低
D. 信度低，效度一定会低
解析：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。
19.新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列( )提出的教育目标类型相一致。(B)
A. 杜威
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 泰勒
解析：
20.完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训是( )的规定。(D)
A. 《中华人民共和国教师法》
B. 《中华人民共和国教育法
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