山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷23
单项选择题
1.不同社会和家庭背景、不同天资条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待，使所有在校学生一视同仁地获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容（ ）(C)
A. 就学权利平等
B. 教育权利平等
C. 教育过程平等
D. 教育结果平等
解析：在学校教育过程中。教师不应因为学生的家庭背景和天赋条件区别对待学生，而应平等对待学生，使所有在校生获得平等的发展机会，这体现的是教育过程平等。
2.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（ ）(D)
A. “达其辞”
B. “口欲言而未能之貌”
C. “开其意”
D. “心求通而未得之意”
解析：宋代理学家朱熹对“不愤不启，不悱不发”的解释是：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”
3.卢梭将儿童所受教育分为自然教育、人为教育和事物教育，自然教育是（ ）(C)
A. 个人劳动技能和习惯的教育
B. 个人知识和道德素养的教育
C. 个人才能和器官发展的教育
D. 个人生活习惯和态度的教育
解析：在卢梭看来，人所受的教育，来源不外三种，或“受之于自然”，或“受之于人”，或“受之于事物”。他说，“我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育，别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们从影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。这三方面的教育是相互联系的”。教育应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，使这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。
4.董仲舒在《春秋繁露》中讲到“教，政之本也”，他所指的“教”是道德教化，范围很广，但也包括教育，认为教育应当服务于政治。这体现出董仲舒对教育目的的看法属于（ ）(B)
A. 能力本位论
B. 社会本位论
C. 知识本位论
D. 个人本位论
解析：社会本位论的基本观点；①个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约。②社会价值高于个人价值。③教育的目的应服从和服务于社会的需要。“教育应当服务于政治”体现了社会本位论的观点。
5.教师是教育者，有教育和管理学生的职责，学生要虚心接受教育，同时，教师也要向学生学习，学生可以对教师提出意见和要求，师生共同探讨真理，服从真理。这体现的师生关系特点是（ ）(C)
A. 师生沟通
B. 尊师爱生
C. 民主平等
D. 心理相容
解析：民主平等的新型师生关系是指，教师是教育者，学生是受教育者，但是他们都是为了建设社会主义国家这个共同的目标而完成各自的教学和学习任务，他们在政治上和人格上是平等的。社会主义学校民主平等的师生关系要求教师对学生负有教育、管理的职责，学生要听从教师的教导。但也要求教师要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见和要求。题干所述体现了民主平等的师生关系。
6.课程、教材、教科书的相互关系是（ ）(D)
A. 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B. 教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C. 课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D. 课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物等），也可以是声像制品。故课程概念最大，教材其次，教科书的概念最小。
7.教学策略需要根据具体的教学目标、内容来制定与之相应的方法、技术或实施程序，它要转化为教师与学生的具体行动。这说明教学策略必须具有（ ）(B)
A. 指向性
B. 可操作性
C. 综合性
D. 灵活性
解析：教学策略的特征有：指向性、可操作性、整体综合性、调控性、灵活性、层次性。其中，教学策略的可操作性是指任何教学策略都是针对教学目标的每个具体要求而制定的，具有与之相对应的方法、技术和实施程序，它要转化为教师与学生的具体行动。
8.讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。某教师在进行一个新课程单元的讲授时，首先应该（ ）(A)
A. 了解学生
B. 讲述内容
C. 介绍纲要
D. 介绍教法
解析：教师在运用讲授方法时，首先，要在了解学生基础知识与经验的基础上，合理安排讲授的内容与结构。讲授既要重视内容的科学性和思想性，又要尽可能地与学生的认知基础发生联系。
9.“知是行之始，行是知之成。”这句话表明在德育过程中（ ）(C)
A. 行比知重要
B. 知比行重要
C. 要坚持知行统一的原则
D. 知与行可以割裂
解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中的话表明在德育过程中要坚持知行统一原则。
10.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是（ ）(A)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析：赫尔巴特提出了“教育性教学”原则，认为没有“无教学的教育”，更没有“无教育的教学”。任何教学过程都必须有教育作用，教学的最高的、最后的目的和教育的最高目的一样，就是培养德性。他认为，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；德育教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。
11.班级管理是教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各项资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的主要功能是（ ）(C)
A. 形成良好的班风
B. 维持班级秩序
C. 实现教学目标，提高学习效率
D. 锻炼学生能力，学会自治自理
解析：班级管理的功能有：①有助于维持班级秩序，形成良好班风（基本功能）。②有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）。③有助于锻炼学生能力，学会自治自理（重要功能）。A、B两项为基本功能，C项为主要功能，D项为重要功能。
12.课外活动与课堂教学（ ）(D)
A. 是同一种活动
B. 方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C. 都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D. 都是一种正规的教育活动，且方向一致
解析：课外活动是中小学为实现教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。首先，课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；其次，二者方向一致，共同为实现学校教育目的服务。
13.下列教育研究方法中，最适用于个案研究的是（ ）(A)
A. 日记描述法
B. 问卷调查法
C. 对比实验法
D. 抽样调查法<
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