2014年4月全国自考（教育评估和督导）真题试卷
单项选择题
1.在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是( )(A)
A. 泰勒
B. 克龙巴赫
C. 斯塔弗尔比姆
D. 辰见敏夫
解析：1933年至1941年，泰勒等人对课程内容进行了实验研究。
2.教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作( )(B)
A. 导向功能
B. 鉴定功能
C. 激励功能
D. 改进功能
解析：教育评估的鉴定功能就是指教育评估对教育的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。
3.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是( )(B)
A. 苏格拉底的产婆术
B. 中国的科举考试
C. 英国的剑桥大学
D. 美国的波士顿文法学校
解析：6世纪在我国隋朝，开始实行了科举制。
4.做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是( )(C)
A. 费舍
B. 莱斯
C. 桑代克
D. 比纳
解析：桑代克在《心理与社会测量导论》中做出题中的著名论断。
5.提出目标游离评价模式的学者是( )(C)
A. 泰勒
B. 斯塔费尔比姆
C. 斯克里芬
D. 斯塔克
解析：斯克里芬在1974年提出目标游离评价模式。
6.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是( )(A)
A. 科举制
B. 察举制
C. 贡士制
D. 九品中正制
解析：科举制的产生打破了门阀和凭关系选人的制度。
7.关于相对评估和绝对评估，正确的说法是( )(D)
A. 相对评估有一个客观的评价标准
B. 相对评估的缺点是客观性不强
C. 绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争
D. 绝对评估的是最大优点是教育性强
解析：绝对评估的最大优点是教育性强。
8.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是( )(B)
A. 定性评估
B. 定量评估
C. 自我评估
D. 他人评估
解析：定量评估是采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
9.对于教育评估原则，正确的说法是( )(D)
A. 对客观规律的绝对正确的认识是做不到的，因此原则完全是人的主观意愿的表现
B. 原则必须是客观的，否则就违背了教育规律
C. 原则有时是客观的，有时是主观的
D. 正确的原则应是经过实践检验的，是人们对客观规律主观认识的产物
解析：正确的教育评估原则应该是经过实践检验的，是人们对客观规律的主观认识。
10.根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于( )(B)
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 动作领域
D. 技能领域
解析：情感领域的教育目标分为接受、反应、估价、组织、性格化等五个层次。
11.如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计指标体系的( )(B)
A. 一致性原则
B. 独立性原则
C. 完备性原则
D. 可测性原则
解析：独立性原则指标间不能相互重叠和包含，不能存在因果关系。
12.在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的( )(A)
A. 自尊心理的表现
B. 先入为主心理的表现
C. 类群心理的表现
D. 附和权威心理的表现
解析：评估者的自尊心理在评估活动中的具体表现为：主观上力图坚持原则，实事求是，不徇私情，敢于对不良现象提出批评。
13.在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是( )(C)
A. 访问法
B. 抽样调查法
C. 自然观察法
D. 问卷法
解析：在自然状态下对实验对象进行观察的方法叫自然观察法。
14.在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到评估对象的实际情况，是对评估标准的( )(C)
A. 难度进行再评估
B. 信度进行再评估
C. 效度进行再评估
D. 区分度进行再评估
解析：对评估标准进行再评估，是指检验在正确掌握和使用评估标准的前提下，对评估对象进行评估所取得的结果是不是要评估的结果。
15.评估者根据自己对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法是( )(B)
A. 总体印象法
B. 评语鉴定法
C. 等第测评法
D. 评等评分法
解析：评估者根据自己对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法。
16.美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量有19个，其中影响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的( )(D)
A. 知识与能力
B. 工作态度与能力
C. 知识结构与师生情感关系
D. 教学能力的发挥与师生情感关系
解析：教学能力的发挥和情感关系是影响学生学业成绩的变量。
17.在我国，地方教育评估的重点是( )(D)
A. 省的教育工作
B. 市、县的教育工作
C. 县(区)的教育工作
D. 县(区)、乡的教育工作
解析：我国目前开展的地方教育评估多为地方教育工作评估，且以县(区)、乡级地方教育评估工作为主。
18.我国正规的教育督导制度开始于( )(C)
A. 汉代
B. 唐朝
C. 清朝末期
D. 20世纪80年代
解析：我国教育督导制度的真正确立，应该从清末单设督学官开始。
19.教育督导的实质是( )(B)
A. 党的监督
B. 政府行政监督
C. 社会的监督
D. 群众的监督
解析：教育督导的实质是行政督导。
20.教育督导基本职能发展变化的主要趋势是( )(B)
A. 加强监督职能
B. 加强指导职能
C. 加强决策咨询职能
D. 加强结果反馈职能
解析：世界上一些国家强调、强化、扩大教育督导制度的指导职能的取向。
21.我国的国家教育督导团的直接领导机关是( )(D)
A. 中共中央
B. 全国人大常委会
C. 国务院
D. 教育部
解析：国家教育督导团在国家教育部的领导下，行使国务院赋予的教育督导职权。
22.根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员的职级称谓是(
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