全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1
单项选择题
1.在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的( )(A)
A. 科学性原则
B. 促进性原则
C. 合作性原则
D. 方向性原则
解析：教育评估的科学性原则，要求实施教育评估按教育评估活动本身的客观规律办事，教育评估结果必须是科学的，这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。
2.在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是( )(C)
A. 一致性原则
B. 独立性原则
C. 可测性原则
D. 完备性原则
解析：可测性原则是对评估系统中末级指标，即最低层次指标的要求。
3.下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是( )(C)
A. 明确评估目标
B. 确定评估者和评估对象
C. 建立评估指标体系
D. 选择评估方案
解析：建立评估指标体系主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题，也是设计教育评估方案的关键。
4.评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。( )(A)
A. 访问法
B. 问卷法
C. 全面调查法
D. 非全面调查法
解析：访问法是评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估信息的一种方法。评估者与被评估者之间在访问过程中始终处于一种交互作用是其优点之一。
5.教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估( )(A)
A. 实施的操作步骤
B. 要达到什么目的
C. 使用的主要方法
D. 时间的具体安排
解析：评估程序主要说明教育评估实施的操作步骤。
6.下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是( )(A)
A. 自傲心理
B. 晕轮心理
C. 类群心理
D. 从众心理
解析：评估者的心理现象有自尊心理、先入为主心理、附和权威心理、从众心理、类群心理等。自傲心理是教育评估中评估对象对评估活动的一种心理倾向。
7.分析评估和综合评估划分的依据是( )(B)
A. 评估主体
B. 评估范围
C. 评估标准
D. 评估内容
解析：按照评估的范围分，评估可分为分析评估和综合评估。
8._______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。( )(D)
A. 作业
B. 上课
C. 辅导
D. 考核
解析：考核是检查学生学习情况和教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。
9.对教师考核的内容作了规定，即政治思想、业务水平和工作成绩，是下列哪部法律法规文件?( )(D)
A. 《中小学教师职业道德规范》
B. 《教师资格条例》
C. 《教育法》
D. 《教师法》
解析：《教师法》对教师考核的内容做了规定，即政治思想、业务水平和工作成绩。
10.出于“团结考虑”，尽量使自己的意见与大家的意见没有太大分歧，以免“影响团结”，是评估中评估者的( )(C)
A. 光环效应
B. 先入为主心理
C. 从众心理
D. 类群心理
解析：在教育评估实践活动中，从众是不敢坚持自己的意见的一种心理倾向。
11.社区教育在我国的再次兴起是在( )(A)
A. 20世纪80年代中期
B. 20世纪80年代初
C. 20世纪90年代中期
D. 20世纪90年代初
解析：由于学校德育社会化的呼唤和学校教育经费短缺等原因，社区教育在20世纪80年代中期在我国再次兴起。
12.国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司是在( )(B)
A. 1983年
B. 1986年
C. 1987年
D. 1991年
解析：1986年国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司。
13.广义的行政监督所进行的监督形式不包括( )(D)
A. 法律监督
B. 政党监督
C. 群众监督
D. 人大监督
解析：广义的行政监督是指对行政管理活动进行监督的所有形式，即法律监督、政党监督和群众监督。
14.国家教育督导团办公室是一个( )(C)
A. 设在教育部外的单位
B. 独立设置的部级单位
C. 教育部内独立设置的司局级单位
D. 不独立设置的处级单位
解析：国家教育督导团办公室是作为教育部内的一个司局级单位独立设置，工作上独立运转，负责督导团的日常工作。
15.我国督导队伍的主体是( )(B)
A. 专家型督学
B. 教育行政干部
C. 高校教育学专家
D. 群众代表
解析：教育行政干部是我国督导队伍的主体。
16.教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是( )(A)
A. 编制活动计划
B. 组织督导评估人员
C. 督导评估人员的培训
D. 下达教育督导评估通知书
解析：编制教育督导活动的计划是准备工作的核心内容和重点。
17.教育督导评估采用什么样的评估标准，决定于督导评估的( )(C)
A. 主体
B. 对象
C. 目的
D. 内容
解析：教育督导评估采用什么样的评估标准，选择什么样的评估工具和手段，这些都决定于教育评估的目的。
18.法国省督学的主要任务是督导( )(A)
A. 小学教育
B. 中学教育
C. 职业技术教育
D. 中专教育
解析：法国省督学以督导小学教育为主要任务。
19.在法国，国民教育省督学的督导人员的培训期为( )(C)
A. 半年
B. 一年
C. 两年
D. 三年
解析：法国国民教育省督学的督导人员培训期为两年，第一年为见习，第二年是职业实习。
20.活动开展之前对活动计划的可行性论证，人们称之为( )(A)
A. 诊断性评估
B. 终结性评估
C. 形成性评估
D. 他人评估
解析：诊断性评估又叫事前评估，即活动开始之前对活动计划的可行性论证。
21.被顾巴和林肯称为“测量”时期的是美国的( )(A)
A. 第一代评价
B. 第二代评价
C. 第三代评价
D. 第四代评价
解析：第一代评价盛行于美国的20世纪30年代，评价被认为就是测量。
22.20世纪70年代以后，教育评估的发展进入了( )(C)
A. 初步发展阶段
B. 迅速发展时期
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