幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（单项选择题）模拟试卷93
单项选择题
1.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，因此幼儿园教师在动作示范时应该( )。(B)
A. 背对幼儿，采用镜面示范
B. 面对幼儿，采用镜面示范
C. 面对幼儿，采用正常示范
D. 背对幼儿，采用正常示范
解析：由于幼儿是以自我为中心辨别左右的，因此教师在动作示范时，要面对幼儿，采用“镜面示范”的方式示范动作。
2.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于( )。(D)
A. 学校与家庭教育不一致
B. 幼儿园教育条件不够好
C. 现在的医疗条件不够
D. 儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄
解析：儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，是由于儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。家长与教师应密切配合，对其进行疏导。
3.小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神。从气质类型来分析，他倾向于( )。(B)
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 抑郁质
D. 黏液质
解析：多血质的特点：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。由此可见，小明属于多血质的气质类型。
4.在当代，教育被人们视为一种投资、一种人力资本，这是因为教育具有( )。(B)
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
解析：教育通过再生产劳动力和科学知识，对生产力和发展经济起促进作用。这体现了教育具有经济功能。
5.某幼儿园对幼儿进行个人卫生管理，以下( )规定是错误的。(B)
A. 每名幼儿1巾1杯1消毒
B. 幼儿玩具应保持清洁，可以不消毒
C. 幼儿应每周剪指甲1次
D. 每两周剪趾甲1次
解析：玩具属于公共物品，带有大量病菌，必须消毒后才能派发给幼儿使用。
6.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是( )。(B)
A. 表演游戏
B. 结构游戏
C. 角色游戏
D. 规则游戏
解析：结构游戏是学前儿童利用各种不同的结构玩具或结构材料(如积木、金属材料、泥巴、沙、水、雪等)，通过手的创作来反映现实生活的游戏。题干所述游戏是结构游戏。
7.婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得( )。(B)
A. 条件反射观念
B. 母亲观念
C. 积极情绪观念
D. 客体永久性观念
解析：分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑，6个月一2岁的婴儿常表现出明显的对母亲的依恋。当母亲离开时，婴儿会焦虑不安，这表明婴儿已获得母亲观念。故本题选B。
8.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。(A)
A. 教师设计和指导的活动
B. 儿童主动积极的活动
C. 儿童的自选活动
D. 儿童的游戏活动
解析：幼儿园教育的活动性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。因为活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。但是这里的活动离不开教师的设计和指导，教师为他们提供活动操作的材料，帮助他们总结提升活动经验，否则儿童的活动只能处于初级阶段，无法对儿童产生显著的作用，所以本题正确答案选A。
9.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。(B)
A. 广度
B. 稳定性
C. 分配能力
D. 范围
解析：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
10.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系。直观行动思维所用的工具主要是( )。(A)
A. 感知和动作
B. 表象
C. 判断
D. 概念
解析：直观行动思维所用的工具是感知和动作。
11.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。(C)
A. 年龄特征是绝对稳定的
B. 年龄特征可以随意改变
C. 稳定性和可变性是辩证统一的
D. 年龄特征可跳跃发展
解析：儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。稳定性既表现在心理发展的阶段顺序和每一阶段变化的进程及速度上，还表现在不同文化背景中的儿童心理发展在诸多方面具有共同性；可变性是指因环境教育条件不同，儿童心理发展的情况会出现各种差别，从而构成儿童心理年龄特征的可变性。儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的，儿童心理年龄特征的可变性只是在一定范围内变化，其变化是有限度的，围绕着儿童心理年龄特征的稳定性上下波动。
12.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏得很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于( )。(B)
A. 观察学习
B. 操作学习
C. 语言理解的学习
D. 交往学习
解析：A，观察学习是通过感官直接接触的学习，例如班杜拉的观察学习理论中的波波玩偶实验；C，语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为的学习。D，交往学习是与同伴的交往时候获得的学习与发展。B，通过尝试错误性质的操作，可能出现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习。
13.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里并用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子口上，希望沙子漏到瓶子里。可是他的动作慢，沙子漏得很快，沙子总是装不到瓶子里。该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不
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