教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷汇编2
选择题
1.下列词语中，加下划线字读音全部相同的一项是( )。(C)
A. 揉搓 蹂躏 杂糅 猿猱
B. 嫡系 堤岸 提防 锋镝
C. 凋谢 雕刻 碉堡 貂熊
D. 栅栏 珊瑚 删除 蹒跚
解析：A项，加下划线字的读音分别为“róu”“róu”“róu”“náo”。B项，加下划线字的读音分别为“d픓dī”“dī”“dí”。C项，加点字的读音均为“diāo”。D项，加下划线字的读音分别为“zhà”“shān”“shān”“shān”。
2.但丁《神曲》中，以第一人称记述自己误入一座黑暗的森林，被母狼、狮子、豹三头猛兽拦住通向光明的去路，“母狼、狮子、豹”分别象征( )。(A)
A. 贪欲 野心 逸乐
B. 贪欲 野心 自私
C. 野心 贪欲 逸乐
D. 野心 逸乐 贪欲
解析：但丁以第一人称记述自己误入一座黑暗的森林(象征罪恶)，在一座小山脚下，有三只猛兽拦住去路，一只母狼(象征贪欲)，一只狮子(象征野心)，一只豹(象征逸乐)。
3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是( )。(C)
A. 两个国家的友好往来已有一百多年的历史，真可谓百年之好。
B. 为了提高学生的高考语文成绩，王老师处心积虑，想尽了一切办法。
C. 我虽然能力有限、经验不足，但完成这项工作还是绰绰有余的。
D. 他家虽不富裕，但对公益事业十分热心，真是大方之家。
解析：A项，加点成语所指代的对象与原句不符。“百年之好”常用于指代男女结为夫妇，而原句则意指两国交好。B项，加点成语感情色彩与原句不符。“处心积虑”意为“心存某种想法，早已有了打算”，形容用尽心思地谋划。该词含贬义，而原句则意在表达褒义。C项，加点成语使用正确。“绰绰有余”既可以用于形容房屋或钱财非常宽裕，也可以用于形容人力等很宽绰。D项，该句犯了望文生义的错误。“大方之家”意为“懂得大道理的人”，泛指见识广博、学有专长的内行人。
4.下列各项中，没有语病的一句是( )。(D)
A. 据中央电视台报道，中国第一艘航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。
B. 只有新闻工作者走出高楼大院，跳出文山会海，走进基层的广阔天地，才能挖掘到取之不尽的鲜活素材，才能写出打动人心的精品报道。
C. 中国经济能否顺利渡过危机，不仅取决于宏观经济政策调整是否及时得当，而且取决于整个社会的和谐稳定，这也考验着各级政府的执政能力。
D. 年底前，合芜蚌三市将正式开展企业股权和分红激励试点工作，此举意味着合芜蚌试验区正式加入国家自主创新示范区股权和分红激励试点序列。
解析：A项，句式杂糅，应删去“组成”。B项，语序不当，“新闻工作者”应放在“只有”前面。C项，两面对一面，“整个社会的和谐稳定”应改为“整个社会是否和谐稳定”。
5.对下列诗句中所运用的修辞手法的分析，正确的一项是( )。(D)
A. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，采用拟人与对比的修辞手法，以牛写人，表明立场，对比强烈，反差巨大。
B. “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，采用比喻与衬托的修辞手法，喻指天台之高，衬托天姥山的高峻。
C. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，采用借代的修辞手法，用梨花来代指雪，写得新颖独特，形象生动。
D. “银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣”，采用比喻的修辞手法，写出了琴声刚劲急促、高亢激越的特点。
解析：A项句子运用了对偶、对比、比喻的修辞手法。句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”分别构成对偶、对比；“孺子牛”暗喻为人民大众服务的人。整句表达了作者绝不向敌人屈服，心甘情愿为人民大众服务的高尚品质。B项句子运用了夸张、拟人的修辞手法，以天台山的“欲倒”，形象生动地表现出天姥山的巍峨高峻；句中并未运用比喻的修辞手法。C项句子运用了比喻的修辞手法，将雪比喻为梨花，富有浪漫色彩，意境壮美，比喻贴切。D项分析无误。
6.以下选项中，最适合做“月送花香浮小院”的下联的是( )。(B)
A. 绿叶红花映山前
B. 风摇竹影到幽斋
C. 梦随春风到天明
D. 风吹萤火到满园
解析：对联讲究上下联对仗工整，词性相同。上联第一个字是“月”，下联第一个字应是与景物有关的名词，排除A、C两项。上联第三个字和第四个字是“花香”，下联第三个字和第四个字应是与植物有关的词语，排除D项。
7.下列关于义务教育语文课程性质的说法，错误的一项是( )。(D)
A. 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
B. 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
C. 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。
D. 语文课程的工具性与人文性，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
解析：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程性质中规定，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
8.下列关于义务教育语文课程理念的说法，错误的一项是( )。(B)
A. 立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
B. 构建语文学习任务群，注重课程的整体性与发展性
C. 突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
D. 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
解析：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定的课程理念：(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；(2)构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；(5)倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
9.下列关于普通高中语文课程评价原则的说法，错误的一项是( )。(B)
A. 评价的根本目的是促进学生语文学科素养的全面提高。
B. 评价应尊重学生主体地位，避免评价主体多元化。
C. 评价应注意必修课程评价和选修课程评价的联系与区别。
D. 评价应该充分发挥诊断、激励和发展的功能。
解析：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“评价建议”部分中指出，“语文课程评价的根本目的在于全面提高学生的语文学科核心素养”，A项说法正确。“倡导评价主体的多元化。语文课程评价应面向全体学生，尊重学生的主体地位”，B项说法错误。“要明确必修课程评价与选修课程评价的区别和联系，选修课程评价要注意与必修课程衔接，在衔接中呈现体系和梯度”，C项说法正确。“语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能”，D项说法正确。
10.阅读人教版高中语文教材必修3课文《祝福》课后练习题，按要求回答问题。
【研讨
本文档预览：3500字符，共12464字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
