全国自考教育类（比较教育）模拟试卷18
案例分析题
美国著名的儿童教育家凯茨倡导方案教育。她与查德于1989年合写了一本题为《探索儿童心灵世界》的书，曾产生了很大的影响。在这本书中。凯茨和查德认为：“方案教学不只是教学法、学习法，也包括了教什么、学什么。就教的角度而言。方案教学特别点出教师要以符合人性的方式，鼓励孩子去与环境中的人、事、物发生有意义的互动：从学的观点来看，方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。”
他们认为，方案教学能丰富儿童的心灵世界，让儿童通过自身的经验认识外部世界，鼓励儿童提出问题、解决问题，并积极地与环境发生交互作用。方案教学打破了传统的教学概念，强调知识不再是由专家(老师)灌输给孩子，而是孩子主动透过与老师、同侪的互动共同建构而来。是一种不断延伸孩子想法的教学，既不分科也不分割。孩子在对他们有兴趣、有意义的主题下学习，自然是事半功倍。快乐更是不可言喻。在此种教学形态下，孩子可以很深入地学习他所感兴趣的主题．培养团队合作的态度及作计划、创意思考、问题解决、沟通与表达的能力。但是对于四岁以下幼儿较不适合，因为语言表达能力和生活经验不足。
根据材料，回答：
1.方案教学的目标是什么?
方案教学的目标有三个：①丰富、挑战儿童的心灵生活；②平衡课程活动；③使儿童从学科的界限中解放出来。
解析：
2.在方案教学中，教师扮演怎样的角色?
在方案教学中，教师的角色是多元的：首先，教师是研究者；其次，教师是参与者与引导者；最后教师是评价者。
解析：
单项选择题
3.研究比较教育可以采用的方法有历史法和( )(D)
A. 综合研究方法
B. 借鉴改进方法
C. 因素分析方法
D. 社会科学研究方法
解析：除了采用历史法之外，还运用社会科学研究方法研究比较教育。
4.个案比较研究或命题比较研究也称为( )(D)
A. 专题比较研究
B. 综合比较研究
C. 影响比较研究
D. 问题比较研究
解析：问题比较研究也称个案比较研究或命题比较研究，主要是把不同国家、不同地区的学前教育理论或实践按问题分类，进行相应比较分析的研究。
5.分析法在对比较研究的结果进行分析、说明和概括时，主要采用的方法有( )(A)
A. 因素分析、质量分析、数量统计
B. 因素分析、质量分析、综合对比
C. 因素分析、数据分析、数量统计
D. 因素分析、数据分析、综合对比
解析：分析法是通过运用因素分析、质量分析、数量统计等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对所研究问题的实质性认识，从而得出有价值的结论的方法。
6.美国“开端计划”的总体目标是( )(D)
A. 加强早期教育在儿童智力开发中的作用
B. 重视早期教育，强调个别指导和科学研究的态度与方法
C. 注重儿童智力开发的教育与实践
D. 提高低收人家庭儿童的学习认知能力和社会性
解析：美国“开端计划”的总体目标是提高低收人家庭儿童的学习认知能力和社会性。
7.核心教育理念和目标是促进儿童的主动学习，强调以儿童的主动学习为中心，这一课程模式是( )(C)
A. 银行街早期儿童教育方案
B. 直接教学模式
C. 高瞻课程
D. 光谱方案
解析：高瞻课程的核心教育理念和目标是促进儿童的主动学习，强调以儿童的主动学习为中心，促进儿童认知、情感、社会性的全面协调发展，培养主动的学习者。
8.美国政府对新入职的幼儿教师的培训时间规定为( )(B)
A. 1—3年
B. 2—3年
C. 2—4年
D. 3—4年
解析：美国政府要求新教师在正式入职之前要接受系统的培训。新入职的幼儿教师的培训时间为2—3年，以新教师获得正式教师资格证书为准。
9.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是( )(C)
A. 《学制令》
B. 《幼儿园令》
C. 《幼儿园保育及设备规程》
D. 《幼儿园教育大纲》
解析：1898年，日本的福禄培尔学会向文部省大臣提出制定有关幼儿园教育法令的要求。文部省经过审议，在1899年颁布了《幼儿园保育及设备规程》。这是日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令，详细规定了幼儿园的保育目的、编制、组织、保育内容、设施设备等。
10.下列不属于日本制定的《保育所保育指南》中的内容的是( )(C)
A. 对2岁以下的幼儿注重生活和游戏
B. 2岁幼儿增加社会教育内容
C. 3岁幼儿增加语言和肢体教育内容
D. 4岁以上幼儿的教育内容与幼儿园相同
解析：1956年8月，日本厚生省以《幼儿园教育大纲》为范本制定发表了《保育所保育指南》。《保育所保育指南》指出，由于所接纳的婴幼儿年龄不同，保育所的教育内容也应有所不同。对2岁以下的幼儿注重生活和游戏；随着年龄的增长，活动内容逐渐增加，2岁增加社会教育内容，3岁增加语言教育内容，4岁以上的教育内容与幼儿园相同。
11.对日本的保育所进行管辖的机构是( )(A)
A. 厚生劳动省
B. 文部科学省
C. 文部科学省与厚生劳动省
D. 总务省
解析：日本保育所由厚生劳动省管辖，是为缺乏保育的0—6岁儿童设立的保育兼福利机构。
12.沙俄时期的学前教育服务于封建农奴制度，具有鲜明的( )(D)
A. 经济性
B. 专制性
C. 利益性
D. 阶级性
解析：沙俄时期的学前教育是为封建农奴制度服务的，学前教育具有鲜明的阶级性。为特殊阶级子女办的学前教育机构都是私立的、收费的，从教育内容到教育形式都是为他们服务的，广大的劳动人民没有接受教育的权利。
13.苏联的学前教育实践中，主要教学模式是( )(B)
A. 教学—引导模式
B. 教学—训导模式
C. 教学—指示模式
D. 教学—启示模式
解析：苏联的学前教育实践中，教学—训导模式成为主要的教学模式。在这种模式中，教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童，培养听话的儿童。
14.在俄罗斯，担任幼儿园领导的条件是( )(D)
A. 中等师范学校毕业
B. 师范专科毕业
C. 师范专科毕业，并实习三年
D. 经过高等学校学习并具备三年以上实践经验
解析：在俄罗斯，幼儿园的领导人必须经过高等学校学习并具备3年以上的实践经验。
15.1913年，麦克米伦姐妹在戴普福特建立的保育学校，主要招收的是( )(D)
A. 有疾病的儿童
B. 5岁以上的儿童
C. 富人家庭的孩子
D. 被排斥在幼儿学校之外的5岁以下的儿童
解析：1913年，麦克米伦姐妹在戴普福特建立了一所保育学校，主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下的儿童。她们认为保育学校应是培养儿童的场所，应以
本文档预览：3500字符，共9943字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
