专升本（教育理论）模拟试卷132
教育学部分（选择题）
1.世界上最早的一部教育著作是( )(C)
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《礼记．学记》
D. 《理想国》
解析：我国春秋末年出现的教育文献《礼记．学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。
2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )(A)
A. 不均衡性
B. 顺序性和阶段性
C. 个别差异性
D. 稳定性和可变性
解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。
3.体育的基本组织形式是( )(D)
A. 运动竞赛
B. 运动队训练
C. 早操、课间操
D. 体育课
解析：体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育知识外，主要是学习和训练体育技能。
4.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是( )(B)
A. 苏霍姆林斯基
B. 马卡连柯
C. 加里宁
D. 陶行知
解析：在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。
5.了解和研究学生包括( )(A)
A. 学生个体和集体两个方面
B. 学生品德和学习两个方面
C. 学生校内和校外表现两个方面
D. 学生家庭环境和社会关系两个方面
解析：全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。
6.课外校外教育的主要组织形式是( )(A)
A. 小组活动
B. 集会活动
C. 个人活动
D. 文体活动
解析：小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
7.现代课堂教学的主要形式是( )(D)
A. 复式教学
B. 分组教学
C. 个别教学
D. 班级授课制
解析：现代课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
8.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了( )(A)
A. 循序渐进的教学原则
B. 启发性教学原则
C. 因材施教的教学原则
D. 巩固性教学原则
解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》中的“学不躐等”“不陵节而施”正是这个道理。
9.教育对政治经济制度的发展( )(B)
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 只起加速作用
D. 只起延缓作用
解析：社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。
10.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是( )(A)
A. 旧的社会分工
B. 生产力水平低下
C. 资本主义制度
D. 阶级剥削
解析：马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察，指出第一次社会大分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。
11.我国颁布的第一个现代学制是( )(A)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度，是1902年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。
12.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )(A)
A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 长期性
解析：示范性指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。首先，教师劳动的示范性是由学生的可塑性、向师性和模仿心理特征决定的。其次，教师劳动的示范性也是教师劳动的主体性特点决定的。
教育学部分（辨析题）
13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。
错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。
解析：
14.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
错误。教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律的保护。
解析：
教育学部分（简答题）
15.教学过程有哪些基本规律?
①间接经验与直接经验相结合的规律；
②教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；
③掌握知识与发展智力相统一的规律；
④传授知识与思想品德教育相统一的规律。
解析：
16.教师应具有什么样的能力素养?
①具备教育教学的组织能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教材，善于组织学校、家庭、社会各方面的相互配合；
②具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情和手势，使语言更具表现力；
③具备教育教学管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面；
④具备自我反思能力，教师具有用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革的能力。
解析：
17.简述实用主义教育学的主要观点。
①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；
②教育即学生个体经验的持续不断地增长，除此之外教育不应该有其他的目的；
③学校是一个雏形的社会，
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