专升本教育理论（选择题）模拟试卷3
教育学部分（选择题）
1.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )。(B)
A. 赞科夫
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 根舍因
解析：
2.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育( )。
A．具有阶级性
B．具有自身的继承关系
C．不能脱离政治经济
D．具有永恒性(B)
A.
B.
C.
D.
解析：
3.观察是有预定目的、有计划的、主动的( )。(B)
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维
解析：
4.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是( )。(B)
A. 后像
B. 表象
C. 想象
D. 联想
解析：
5.保持时间为0．25～2秒钟即消失的记忆为( )。(A)
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 无意识记
解析：
6.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为( )。(C)
A. 物质性隐性课程
B. 制度性隐性课程
C. 心理性隐性课程
D. 活动性隐性课程
解析：
7.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育( )。
A．具有阶级性
B．脱离生产劳动
C．具有等级性
D．崇尚书本，呆读死记(B)
A.
B.
C.
D.
解析：
8.学校体育的根本任务是( )。
A．促进学生正常发育
B．增强学生体质
C．使学生掌握体育技能
D．输送运动员(B)
A.
B.
C.
D.
解析：
9.少年期学生所处的年龄阶段是( )。
A．6～11岁
B．7～12岁
C．11、12～14、15岁
D．12、13～15、16岁(C)
A.
B.
C.
D.
解析：
10.我国新型师生关系的特点是( )。
A．尊师爱生、团结互助、双边互动
B．师生合作、长善救失、教学相长
C．尊师爱生、长善救失、双边合作
D．尊师爱生、民主平等、教学相长(D)
A.
B.
C.
D.
解析：
11.在中小学，建立良好的师生关系主要取决于( )。
A．教师
B．学生
C．校长
D．家长(A)
A.
B.
C.
D.
解析：
12.以下比较准确地体现了启发性教学原则的主张是( )。
A．学不躐等
B．各因其材
C．人不知而不愠
D．开而弗达(D)
A.
B.
C.
D.
解析：
13.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了( )。
A．循序渐进的教学原则
B．启发性教学原则
C．因材施教的教学原则
D．巩固性教学原则(A)
A.
B.
C.
D.
解析：
14.德育是教育者培养受教育者( )。
A．政治立场和观点的教育
B．政治思想品质的教育
C．法纪观念和道德品质的教育
D．品德的教育(D)
A.
B.
C.
D.
解析：
15.“足智多谋、随机应变”体现了思维的( )。
A．广阔性
B．独立性
C．灵活性
D．逻辑性(C)
A.
B.
C.
D.
解析：
16.在头脑中产生想象的基本材料是( )。
A．感觉
B．知觉
C．表象
D．记忆(C)
A.
B.
C.
D.
解析：
17.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于( )。
A．创造想象
B．再造想象
C．无意想象
D．记忆表象(B)
A.
B.
C.
D.
解析：
18.学生看小说时，头脑中的想象活动主要是( )。
A．有意想象
B．无意想象
C．再造想象
D．创造想象(C)
A.
B.
C.
D.
解析：
19.“足智多谋、随机应变”体现了思维的( )。
A．广阔性
B．独立性
C．灵活性
D．逻辑性(C)
A.
B.
C.
D.
解析：
20.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )。
A．定势
B．定义
C．变式
D．同化(A)
A.
B.
C.
D.
解析：
21.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )。
A．气质
B．性格
C．意志
D．情绪
(D)
A.
B.
C.
D.
解析：
22.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )。
A．盲目性
B．散漫性
C．顽固性
D．动摇性(A)
A.
B.
C.
D.
解析：
23.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。
A．稳定性
B．独特性
C．整合性
D．功能性(B)
A.
B. <
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