专升本教育理论单项选择题专项强化真题试卷1
教育学部分（选择题）
1.教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点? 【 】(C)
A. 创造性和复杂性
B. 连续性和广域性
C. 主体性和示范性
D. 间接性和直接性
解析：本题考查教师劳动的特点。
教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然后向学生传授。故应选C。
2.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是 ( )(B)
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 赫尔巴特
D. 杜威
解析：
3.在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是 ( )(A)
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 批判教育学
D. 制度教育学
解析：
4.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点? ( )(B)
A. 活动课程
B. 隐性课程
C. 综合课程
D. 选修课程
解析：
5.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在 ( )(D)
A. 对学生进行甄别排序
B. 诊断学生的学习基础
C. 考查学生学习的终结效果
D. 改进教学，促进学生的发展
解析：
6.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是 ( )(D)
A. 统一班上同学的仪表
B. 组织开展对帽子的研究
C. 通过戴帽子了解学生审美差异
D. 保护学生自尊心免其受到伤害
解析：
7.在儿童身心发展某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的(C)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 稳定性
解析：
8.在我国当前基础教育课程计划中规定，设置综合实践活动课的学段为(D)
A. 小学至初中
B. 初中至高中
C. 初中至高职
D. 小学至高中
解析：
9.教育的本质属性是(A)
A. 有目的培养人的社会活动
B. 增进人的知识技能的活动
C. 培养人的思想品德的活动
D. 发展人的智力和体力的活动
解析：
10.近代最早系统论述教育问题的专著是夸美纽斯的 【 】(D)
A. 《普通教育学》
B. 《爱弥儿》
C. 《教育漫话》
D. 《大教学论》
解析：捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。在书中，夸美纽斯系统地阐述了自己的教育理论，对教育学的发展做出了巨大贡献。
11.在教育史上，认为教育的主要任务是发展能力而不在于传授实用知识的理论称为 【 】(C)
A. 现代教育论
B. 传统教育论
C. 形式教育论
D. 实质教育论
解析：形式教育论形成于17世纪，主要由英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐为代表人物。形式教育论者认为，教育的主要任务是通过开设逻辑、文法、教学、语言文学等学科发展学生的能力，而不在于传授实用知识。
12.按照“定向、门学、讨论交流、启发指导、练习、总结”程序进行的教学属于 【 】(B)
A. 讲授接受教学模式
B. 自学辅导教学模式
C. 探究教学模式
D. 陶冶教学模式
解析：自学辅导教学模式是在教师的指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式是我国教育界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的教学指导思想，在实践、实验的基础上形成的。该教学模式的基本程序是：定向——自学——讨论交流——启发指导——练习——总结。
13.下列不属于学科课程特点的是 【 】(A)
A. 课程内容开放，主题多元，形式多样
B. 课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排
C. 重视课程内容的内在联系
D. 强调教师的系统讲授
解析：学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除。
14.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是 【 】(B)
A. 掌握学习理论
B. 结构主义教学理论
C. 合作教学理论
D. 范例教学理论
解析：美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。
15.张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于【 】(A)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 标准性评价
解析：诊断性评价是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的基础知识和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。题干所述的情况就属于诊断性评价。
16.决定教育性质的主要社会因素是 ( )(B)
A. 生产力
B. 政治经济制度
C. 科学技术
D. 民族和文化传统
解析：
17.把培养合格公民作为教育根本目的的理论是 ( )(B)
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 宗教本位论
D. 民族本位论
解析：
18.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是( )(A)
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观
C. 知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观
D. 知识与技能、理解与运用、人生观与价值观
解析：“三维”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维”课程目标应是一个整体，这三个方面互相联系，融为一体。
19.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于( )(C)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 发展性评价
解析：终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束
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