普高专升本学前教育（学前心理学）模拟试卷15
单项选择题
1.幼儿教师全面了解和评价幼儿的最常用和最有效的方法是( )(A)
A. 观察法
B. 测验法
C. 调查法
D. 作品分析法
解析：幼儿教师全面了解和评价幼儿的最常用和最有效的方法是观察法。
2.某幼儿园把一年级的数学、语文知识作为教学内容，有违幼儿发展的( )(B)
A. 互补性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性
解析：幼儿园与小学是根据个体身心发展的阶段性特点设立的，具有不同的教育任务。将小学的知识作为幼儿园的教育内容违背了幼儿身心发展的阶段性。
3.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因。这表明( )(B)
A. 身体发展决定心理发展
B. 心理发展影响身体发育
C. 身体发育影响心理发展
D. 心理发展决定心理发育
解析：情绪与人的身心健康相互制约、相互影响。很多儿童不同程度地存在焦虑情绪，长期的焦虑状态会直接影响到儿童的健康成长。题干所述即表明心理发展影响身体发育。
4.埃里克森的人格发展阶段理论认为，人的每个阶段有( )(C)
A. 角色混乱
B. 信仰危机
C. 新的主要冲突
D. 自我评价的混乱
解析：埃里克森的人格发展阶段论认为，人的每个阶段有新的主要冲突。例如，婴儿前期(0～1．5岁)处于基本信任感对基本不信任感阶段，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
5.幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是( )(A)
A. 圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形
B. 圆形→半圆形→正方形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形
C. 正方形→圆形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形
D. 正方形→长方形→圆形→半圆形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形
解析：幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。
6.3～6岁幼儿注意发展的显著特征是( )(D)
A. 注意的发展开始受表象的影响
B. 注意的发展开始受语言的支配
C. 具有视觉偏好
D. 无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展
解析：A、B两项都是1～3岁幼儿注意发展的特征；C项是婴儿注意发展的特征；D项是3～6岁幼儿注意发展的显著特征。
7.信息被加工后能保持在( )之内的记忆，称为短时记忆。(B)
A. 1～3秒
B. 1分钟
C. 1小时
D. 12小时
解析：信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆，称为短时记忆。
8.听《我妈妈》的绘本故事时，幼儿脑子里出现了妈妈的超人形象，这时幼儿的想象属于( )(B)
A. 创造想象
B. 再造想象
C. 有意想象
D. 幻想
解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。题干中幼儿根据故事中对妈妈的描述，脑子里出现妈妈的形象，这属于再造想象。
9.幼儿开始认识到如果在一堆珠子中减去几个，然后增加相同数目的珠子，这堆珠子的总数将保持不变。这说明幼儿开始( )(A)
A. 获得可逆性思维
B. 能够去自我中心化
C. 使用逻辑原则
D. 丰富感性知识
解析：数的守恒是指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。数的守恒标志着幼儿数概念发展水平，也是幼儿思维过程结果的一种表现。这种思维过程即可逆性思维。
10.儿童躯体动作的发展主要表现为( )的动作的发展。(B)
A. 翻身和躺
B. 翻身和坐
C. 坐和扭动
D. 躺和扭动
解析：儿童躯体动作的发展主要表现为翻身和坐的动作的发展。
11.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )(D)
A. 发展为对话言语
B. 发展为真正的外部言语
C. 任其自然发展
D. 发展为真正的内部言语
解析：幼儿的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，是外部言语向内部言语的一种过渡，成人不要斥责、阻止或嫌他嘟囔，应该帮助和引导他发展成真正的内部言语。
12.晓晓5岁了，问题特别多，总是缠着老师、家长问个不停：“为什么白天和黑夜有分别?晚上为什么会有星星?为什么天上的星星会发光?”真的是打破砂锅问到底。这反映了晓晓( )的发展。(D)
A. 主动性
B. 推理能力
C. 道德感
D. 理智感
解析：理智感是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否得到满足是否相联系。幼儿会说话之后，其求知欲日益发展，好奇心更为明显地表现出来。一般来说，5岁左右这种情感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并因提问和得到满意的回答而感到愉快。
13.从频率上看，( )岁之前，幼儿攻击性行为是呈逐渐增多的趋势。(C)
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析：1岁左右幼儿开始出现工具性攻击行为，2岁之前儿童的侵犯行为不指向任何特殊的人。身体攻击4岁时达到顶点，5岁后攻击性行为开始减少。故从频率上看，4岁之前，幼儿攻击性行为是呈逐渐增多的趋势。
14.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )(B)
A. 知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
B. 自我中心地认识性别角色
C. 刻板地认识性别角色
D. 去自我中心地认识性别角色
解析：儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)、自我中心地认识性别角色(3～4岁)、刻板地认识性别角色(5～7岁)。
15.孩子刚出生时，有些很安静，有些则哭闹不止。这主要体现的差异是( )(A)
A. 气质类型
B. 言语特征
C. 思维特征
D. 记忆过程
解析：气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿的“个人特点”。比如刚出生时有的婴儿安静，有的婴儿爱哭闹，这就是气质差异。
多项选择题
16.幼儿记忆发生与发展的特点有( )(A,B,C)
A. 以形象记忆为主
B. 记忆不精确
C. 记忆带有很大的无意性
D. 意义记忆多于机械记忆
解析：幼儿记忆发展的特点：①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
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