普高专升本学前教育（学前心理学）模拟试卷17
单项选择题
1.描述法中的( )是记录连续行为的最好方法。(C)
A. 日记描述法
B. 轶事记录法
C. 实况详录法
D. 样本描述法
解析：实况详录法是记录连续行为的最好方法。
2.( )强调“学习的最佳期限”问题，认为技能的学习不应当错过最佳年龄。否则，对儿童的发展不利。(C)
A. 劳伦兹
B. 米德
C. 维果茨基
D. 苏霍姆林斯基
解析：维果茨基强调“学习的最佳期限”问题，认为技能的学习不应当错过最佳年龄。否则，对儿童的发展不利。
3.根据埃里克森的社会性发展理论，主动性发生的阶段是在( )(C)
A. 0～1．5岁
B. 1．5～3岁
C. 3～6岁
D. 6～12岁
解析：幼儿期(3～6岁)的发展危机是主动感对内疚感，该阶段的发展任务是培养主动性。
4.在绘画活动中，幼儿能够把现实物体的距离、位置、大小等空间特性正确地表现出来，并判断图画中人物的远近位置。这说明幼儿具有了( )(D)
A. 形状知觉
B. 大小知觉
C. 方位知觉
D. 距离知觉
解析：距离知觉是辨别物体远近的知觉。题干的描述说明幼儿具有了距离知觉。
5.教育教学方式的多样性和新颖性有助于提高幼儿( )(B)
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移
解析：注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。幼儿注意稳定性不高，但是可以借助教育教学方式的多样性和新颖性来提高他们的兴趣，从而使幼儿注意力时间更加持久。
6.幼儿记忆数字835175175，用的是“爬山虎，我要吃，我要吃”，该幼儿运用的记忆方法是( )(A)
A. 意义记忆
B. 机械记忆
C. 形象记忆
D. 言语记忆
解析：意义记忆是指对所记材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行的记忆。题干中幼儿记数字时利用与之读音相近的汉字帮助记忆，即属于意义记忆。
7.幼儿趴在草地上，望着天空中的白云，想象白云变成了棉花糖、坦克、汽车等，这属于( )(A)
A. 无意想象
B. 再造想象
C. 创造想象
D. 目的想象
解析：无意想象是指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地进行的想象。题干的想象是没有目的的，属于无意想象。
8.学前儿童在初学识数时，他无法理解抽象的“1、2、3”，可能无法回答“1+2=?”。但是如果问他“1个苹果+2个苹果”，他却知道先拿出来1个苹果，再拿出来2个苹果，数数得出3个苹果。这种思维属于( )(C)
A. 创造表象思维
B. 情绪思维
C. 具体形象思维
D. 抽象逻辑思维
解析：具体形象思维指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。题干中幼儿不理解“1+2=?”的抽象含义，但他却知道1个苹果加2个苹果是3个苹果，说明其是依靠苹果的形象来进行思维的。
9.下列对幼儿语音发展描述错误的是( )(A)
A. 在幼儿的发音中，辅音发音的正确率较高
B. 随着年龄增长，幼儿发音的正确率逐渐提高
C. 在幼儿的发音中，元音发音的正确率较高
D. 语言环境是影响幼儿发音水平的重要因素
解析：3～4岁的儿童由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官。他们发出的元音错误少，辅音错误多。故A项错误。
10.对( )的掌握，通常可以说明儿童智力发展达到较高水平。(D)
A. 动词
B. 名词
C. 形容词
D. 连词
解析：在幼儿的词汇中，词类的掌握是从实词到虚词，掌握虚词(如因果连词)往往说明幼儿智力发展达到相对较高的水平。
11.随着想象的发展，( )左右的儿童出现预测性恐惧。(A)
A. 2岁
B. 3岁
C. 4岁
D. 5岁
解析：随着想象的发展，2岁左右的儿童出现预测性恐惧，如怕黑、怕大灰狼、怕坏人等。这些是和想象相联系的恐惧情绪。
12.幼儿分享水平提高出现在( )(C)
A. 3～4岁
B. 4～5岁
C. 5～6岁
D. 6～7岁
解析：在幼儿分享行为的发展中，4～5岁时分享观念增强，5～6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为增多。
13.在学龄前期，( )儿童的性别角色和行为，对儿童的智力和性格发展是有利的。(B)
A. 强化
B. 适当淡化
C. 不考虑
D. 以上说法都不对
解析：应该从幼儿早期就开始进行无性别歧视的幼儿教育，不过分强调性别差异，适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童的智力和性格发展是有利的。
14.以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷为特征的气质类型是( )(B)
A. 黏液质
B. 多血质
C. 胆汁质
D. 抑郁质
解析：多血质的气质特点为活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，具有明显的外向倾向。
多项选择题
15.学前儿童心理发展的进程并不是匀速进行的，具有不平衡性，主要表现为( )(A,D)
A. 不同方面发展的不平衡性
B. 发展的类型及时间不相同
C. 发展的优势领域不相同
D. 同一方面在不同时期发展的速度不相同
解析：学前儿童心理发展的进程并不是匀速进行的，具有不平衡性，主要表现为不同方面发展的不平衡性及同一方面在不同时期发展的速度不相同。
16.幼儿记忆力的培养，应注意( )(A,B,C,D)
A. 丰富幼儿的生活环境
B. 激发幼儿的兴趣和主动性
C. 培养幼儿的有意记忆
D. 教授幼儿记忆策略
解析：培养幼儿记忆能力的方法：①激发幼儿的兴趣与主动性。②丰富幼儿的生活经验。③培养幼儿的有意记忆。④教授幼儿记忆策略。
填空题
17.________是最低水平的思维，这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。
直观行动思维／直觉动作思维
解析：
判断题
18.埃里克森的人格发展理论认为，幼儿期的发展任务是培养自主性。( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，幼儿期(3～6岁)的发展任务是培养主动性；婴儿后期(1．5～3岁)的发展任务是培养自主性。
19.在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意
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