普高专升本学前教育（学前心理学）模拟试卷29
单项选择题
1.下列属于3～4岁幼儿特征的是( )(A)
A. 爱模仿
B. 开始掌握认知方法
C. 开始接受任务
D. 爱玩、会玩，活泼好动
解析：3～4岁(小班)幼儿的特征有：①行为具有强烈的情绪性。②爱模仿。③思维仍带有直觉行动性。④具有最初步的生活自理能力，生活目标扩大。C、D两项是中班幼儿的特征，B项是大班幼儿的特征。
2.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话。”对于学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。(A)
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
解析：教师对学生大喊大叫是关注了学生，对于学生来说是愉快刺激，所以学生为了继续得到老师的关注，才会频频表现出违反纪律的行为，从行为主义的角度讲，是通过呈现愉悦性刺激以提高反应概率的过程，属于正强化。
3.与成人不同，学前儿童的时间概念往往与他们具体的( )活动相联系。(D)
A. 游戏
B. 体育
C. 社会
D. 生活
解析：儿童的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化，借助于某种生活经验(生活作息制度、有规律的生活事件等)和环境信息反映时间。
4.儿童最早出现的最初级的注意是( )(C)
A. 有意注意
B. 选择性注意
C. 定向性注意
D. 分散性注意
解析：最初的定向性注意主要是外来的强烈刺激引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物。这是儿童出现的最早、最初级的注意。
5.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应，这是( )(C)
A. 条件反射
B. 重复记忆
C. 习惯化
D. 有意记忆
解析：一个新异刺激出现时，人(包括新生儿)都会产生定向反射——注意它一段时间。如果同样的刺激反复出现，对它注意的时间就会逐渐减少甚至完全消失，这就是“习惯化”。
6.由于( )的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。(C)
A. 动机
B. 需要
C. 情绪
D. 记忆
解析：由于情绪的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍然迷恋于想象的过程。
7.爸爸对曼曼说：“请你给我取六个苹果。”曼曼从一堆苹果中取出了六个。爸爸又问：“你一共取了多少个苹果出来啊?”曼曼回答：“六个。”请问曼曼处于数概念发展的( )(D)
A. 给物说数的阶段
B. 口头数数的阶段
C. 说出总数的阶段
D. 按数取物的阶段
解析：按数取物即按一定的数目拿出同样多的物体，这是对数概念的实际运用。题干中曼曼能按照爸爸的要求取相应数目的苹果，说明其数概念的发展处于按数取物的阶段。
8.一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种言语活动属于( )(B)
A. 对话言语
B. 独白言语
C. 语言获得
D. 语言理解
解析：讲故事是一个人讲话，系统地表达自己的思想，属于独自言语。
9.进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(A)
A. 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B. 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C. 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D. 选择可视性强的语音进行训练
解析：构音障碍是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。进行语音矫治时还要充分考虑孩子的语言经验，首先选择那些对孩子或家长最重要的语音进行训练，如孩子的名字；其次，选择可视性强，发音时口型较容易被模仿的语音；第三，选择孩子发错但容易矫正的音。
10.在幼儿哭闹时，跟幼儿说去做另一件有趣的事，幼儿便停止哭闹，投入其中。这里采用了( )调控幼儿的情绪。(B)
A. 冷处理法
B. 转移注意法
C. 想象法
D. 行为反思法
解析：用另一件有趣的事转移幼儿的注意力以调控其情绪，属于转移注意法。
11.近20年来关于独生子女问题的研究，下列不被接受的结论是( )(C)
A. 独生子女发展中存在某些生活环境上的特殊性
B. 相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C. 作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异
D. 家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
解析：近20年来关于独生子女问题的研究证明：独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。学前期独生子女社会性中的突出问题表现在：任性、依赖性强、自私、不合群、胆小。但作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性无明显差异。
12.个性心理特征系统是个性的独特性的集中表现，包括多种心理成分，其中( )是个性最核心的特征。(C)
A. 气质
B. 能力
C. 性格
D. 情感
解析：性格是个性特征中最核心的心理特征。性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征，是后天形成的，主要受环境和教育的影响，有好坏之分。
13.个体自我意识萌芽最重要的标志是( )(D)
A. 会叫妈妈
B. 思维出现
C. 学会评价
D. 掌握代词“我”
解析：儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
多项选择题
14.庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分包括( )(A,B,C,D)
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
解析：庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴社交类型进行研究，结果表明，幼儿的社交地位已经分化，主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。
填空题
15.德国生理学家和实验心理学家________是儿童心理学的创始人。
普莱尔
解析：
判断题
16.儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话就流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：年龄与幼儿的心理发展存在着一定的关系，但年龄并不决定幼儿的心理发展。影响幼儿心理发展的因素多种多样，主要有遗传、生理成熟、环境和教育等。
17.短时记忆最重要的编码方式是听觉编码。( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：短时记忆又叫工作记忆，是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。短时记忆最重要的编码方式是听觉编码。
18.年龄越
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