普高专升本学前教育（学前教育学）模拟试卷14
单项选择题
1.被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是( )(A)
A. 蒙台梭利
B. 福禄培尔
C. 皮亚杰
D. 杜威
解析：意大利著名幼儿教育家蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。
2.在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是( )(C)
A. 蔡元培
B. 张雪门
C. 康有为
D. 陶行知
解析：在清末维新运动中，康有为在《大同书》中第一次提出实施学前社会教育的主张。
3.学前教育的基本活动是( )(B)
A. 上课
B. 游戏
C. 作业
D. 户外活动
解析：游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
4.下列关于美育的说法，不正确的是( )(C)
A. 美育就是“育美”
B. 美育又叫“美学教育”或“审美教育”
C. 美育就是对学生进行艺术教育
D. 美育是全面发展教育的升华，为全面发展提供审美保证
解析：艺术教育只是进行美育的有效手段，不能与美育等同。故不能说美育就是对学生进行艺术教育。
5.“我们老师说……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强，这反映了幼儿教师劳动的( )(D)
A. 创造性
B. 长期性
C. 反复性
D. 主体性
解析：幼儿教师的劳动手段带有很大的主体性，幼儿的学习很大一部分是通过直接模仿和感染而展开的。幼儿教师和幼儿朝夕相处，和幼儿一同活动、游戏，教师的一言一行、一举一动都是幼儿的榜样，有力地熏陶、影响着幼儿。
6.在教室内的墙壁上布置“水龙头为什么哭了”“从小懂礼貌”等主题鲜明的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响。这遵循的原则是( )(A)
A. 教育性原则
B. 灵活性原则
C. 趣味性原则
D. 参与性原则
解析：环境创设的教育性原则是指在创设室内外环境时要充分体现其教育性，并要符合幼儿身心全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。在教室内的墙壁上布置具有教育意义的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响，这遵循的是教育性原则。
7.下列说法正确的是( )(D)
A. 课程是静止的
B. 课程只是课表上的科目
C. 课程等同于教材
D. 盥洗活动也是课程
解析：凡是作为实现幼儿教育目标的手段而运用的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动，无论是集体活动，还是生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。幼儿园课程不局限于教材或课表上的科目，具有动态性。故D项表述正确。
8.李老师刚入职一周，为避免自己紧张，他总是在上课前写好教案，并在课堂上严格按照自己的教案来上课。李老师的课程实施的价值取向为( )(D)
A. 多元化取向
B. 相互调适取向
C. 创生取向
D. 忠实取向
解析：课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。题干中李老师完全按照教案上课，是完全、忠实地根据计划进行授课，故选择D项。
9.3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为( )(A)
A. 游戏水平差
B. 注意分配能力差
C. 喜欢自己一个人玩
D. 教师的教育
解析：因为幼儿游戏水平差，社会性不高，所以不会互动交往、合作游戏。
10.家长和孩子一起参加“参观敬老院”的活动，让孩子在与老人的互动中得到锻炼，养成良好的行为习惯。这是运用了家庭教育的( )(D)
A. 讲解说理法
B. 提醒暗示法
C. 榜样示范
D. 实践活动法
解析：家长和孩子一起参加“参观敬老院”的活动，使孩子在活动中养成良好品行，这是实践活动法的体现。
11.社区中可利用的教育资源多种多样。下列属于社区文化资源的是( )(A)
A. 博物馆
B. 健身器材
C. 超市
D. 街心广场
解析：社区教育资源包括自然环境资源、社区文化教育设施设备的物质资源(包括学校、图书馆、文化馆、革命遗址、博物馆、体育馆、影剧院等)、社区人力资源(包括教师、社区教育工作者、各行各业专业技术人员、劳模、老一辈革命家、离退休干部等)、社区组织资源(包括社区协会、社团组织、研究机构、企事业单位等)。
12.联合国儿童基金会与国家教委合作进行的幼儿园与小学的衔接研究表明，幼小衔接教育的实质问题是( )(D)
A. 师生关系的变化
B. 幼儿园与小学环境的差异
C. 课程问题
D. 幼儿的适应性
解析：幼小衔接教育的实质性问题是主体(幼儿)的适应性问题。
13.下列关于实施幼小衔接工作的指导思想的表述，错误的是( )(A)
A. 突击性而非长期性
B. 整体性而非单项性
C. 培养入学的适应性而非小学化
D. 家、园、校的一致性而非孤立性
解析：幼小衔接工作要坚持的是长期性而非突击性的原则，故A项表述错误。
多项选择题
14.一名小班幼儿画苹果，画得不圆，涂色不均匀，教师将幼儿的画纸撕碎并要求其重画，这种做法说明教师( )(B,C,D)
A. 严格要求幼儿
B. 不尊重幼儿人格
C. 违背幼儿年龄特点
D. 侧重技能培养，忽视兴趣激发
解析：教师将幼儿的画纸撕碎并要求重新画，说明这个老师不尊重幼儿的人格。小班幼儿年龄小，绘画技能水平不高，老师忽略了幼儿的年龄特点，侧重于技能的培养，过分追求幼儿技能水平发展而忽视了幼儿兴趣的激发。
15.教师与学前儿童沟通的技巧有( )(A,B,C,D)
A. 熟记儿童名字
B. 选用适当语言
C. 善于倾听
D. 语调适当
解析：教师与学前儿童沟通的技巧有：①熟记儿童的名字。②选用适当的语言。③眼光要与孩子直接接触。④语调语速要适当。⑤语气要和善。⑥善于倾听。⑦以鼓励、肯定、引导为主。
16.在活动区创设中，教师应根据幼儿的兴趣、水平和发展需要，决定活动区的种类，尽量满足幼儿( )等多方面的发展需要。(A,B,C,D)
A. 认知
B. 情感
C. 语言
D. 动作技能
解析：在活动区创设中，教师应根据幼儿的兴趣、水平和发展需要，决定活动区的种类，尽量满足幼儿认知、情感、社会性、语言和动作技能等多方面的发展需要。
17.幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，萌生和发展幼儿的创造性思维。因此，幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是( )(A,B,C,D)
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