普高专升本学前教育（学前心理学）模拟试卷28
单项选择题
1.通过分析幼儿的游戏行为去了解幼儿心理的方法是( )(B)
A. 实验法
B. 观察法
C. 作品分析法
D. 调查访问法
解析：观察法是指有目的、有计划地对学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现(包括语言、表情、行为)进行系统的观察和考察，以获取研究资料并据此分析学前儿童心理发展规律和特征的方法。故题干所述为观察法。
2.孩子能知道“我”和他人的区别是( )(A)
A. 产生自我意识的表现
B. 辨别能力发展的表现
C. 思维真正产生的表现
D. 智力发展进入新阶段的标志
解析：孩子产生自我意识的表现是，能知道“我”和他人的区别。
3.下列人物中，( )不是行为主义学派的代表人物。(B)
A. 华生
B. 维果茨基
C. 桑代克
D. 斯金纳
解析：行为主义学派的代表人物有华生、桑代克、斯金纳等。维果茨基是建构主义学派的代表人物。
4.儿童在( )开始使用标志时间的词语。(A)
A. 4～5岁
B. 3～4岁
C. 5～6岁
D. 2～3岁
解析：儿童的时间知觉发展得比较晚，对时间的掌握也是一个缓慢的过程。4～5岁儿童开始使用标志时间的词语，如“早上”“晚上”“今天”。6岁儿童掌握了“一昼夜”“周”“月”“年”等时间概念。
5.“聚精会神”主要体现了注意的( )(B)
A. 指导性
B. 集中性
C. 监控性
D. 调节性
解析：注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。
6.在不同的记忆系统中，信息的编码不同，以语义编码为主的是( )(C)
A. 感觉记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 工作记忆
解析：感觉记忆的主要编码方式是图像记忆；短时记忆的主要编码方式是听觉编码；长时记忆最主要的编码方式是语义编码。
7.桌子在成人看来，是吃饭、看书、写字的地方，但幼儿会认为它是藏猫猫的地方。这表明( )(B)
A. 幼儿的创造性就是善于组织自己的材料
B. 幼儿丰富的想象力较少受已有知识的制约、影响
C. 幼儿的创造性体现在游戏活动中
D. 幼儿创造性的前提是了解、接触事物
解析：3～6岁的幼儿正处于探索周围事物的关键期，好奇心强，较少受社会文化的影响。如桌子在成人看来就是吃饭、看书、写字的地方，但幼儿则会认为它还可以是藏猫猫的地方。幼儿的想象力十分丰富，较少受已有知识经验的制约。
8.下列不属于引导幼儿通过实例获得汽车概念的方法是( )(C)
A. 看到路上汽车告诉儿童这是汽车
B. 拿着汽车图片告诉儿童这是汽车
C. 告诉儿童汽车是烧汽油的四轮车
D. 让儿童摸摸汽车，告诉他这是汽车
解析：学前儿童获得的概念几乎都是通过实例获得的。实例即实际存在的例子。A、B、D三项都是通过实例获得概念的。C项是通过语言理解获得的。
9.儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的( )(B)
A. 社会性和个体性
B. 创造性
C. 意义性
D. 指代性
解析：儿童的言语不是单纯对成人的模仿，同时还会创造出他们从未说过和听过的语句，这体现了语言的创造性。
10.按照皮亚杰关于幼儿言语的划分，幼儿阶段处于________，也正因为这一点，幼儿教师在做动作示范时应________。( )(B)
A. 自我中心言语阶段 背对幼儿，采用正常示范
B. 自我中心言语阶段 面对幼儿，采用镜面示范
C. 初级社会化言语阶段 背对幼儿，采用正常示范
D. 初级社会化言语阶段 面对幼儿，采用镜面示范
解析：按照皮亚杰关于幼儿言语的划分，幼儿阶段处于自我中心言语阶段。自我中心言语阶段的儿童把注意力集中在自己的动作和观点上。因此，教师在做动作示范时应面对幼儿，采用镜面示范的方式进行。
11.伊扎德认为婴儿出生时具有的情绪不包括( )(B)
A. 痛苦
B. 恐惧
C. 厌恶
D. 惊奇
解析：伊扎德认为婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。故不包括B项。
12.学前期独生子女社会性发展的主要特点是( )(A)
A. 两极分化
B. 不合群
C. 胆小
D. 自私
解析：学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。
13.下列不属于气质的特性是( )(C)
A. 遗传性
B. 先天性
C. 易变性
D. 稳定性
解析：气质具有相对稳定性，并非易变性。
14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )(A)
A. 言语的发展
B. 动作的发展
C. 意志的发展
D. 情感的发展
解析：儿童自我意识的真正出现是和言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。
多项选择题
15.影响幼儿同伴交往的因素有( )(A,B,C,D)
A. 身体特征
B. 行为特征
C. 认知能力
D. 成人的鼓励
解析：幼儿同伴交往的影响因素有：①儿童自身的特点。包括行为特征、认知能力、身体的吸引力和生物情绪因素。②外部环境。包括父母的影响、早期亲子交往经验、教师的影响、玩具及电视、游戏活动和文化价值观。
判断题
16.就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各个方面的发展水平是相同的。( )(B)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：各种心理能力或特质处于相互影响、相互制约的统一发展过程中，但发展是不均衡的。心理发展的不均衡性主要表现在两个方面：①同一方面不同阶段发展的不均衡。②不同方面发展的不均衡。
17.记忆不是一下子就完成的，有三个基础环节：识记、保持和再认。( )(A)
A. 正确
B. 错误
C.
解析：记忆是人脑对经历过的事物的反映，是个体对其经验的识记、保持、再认或回忆。用信息加工的术语来讲，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的过程分别为识记、保持、再认或回忆三个环节。
18.中班儿童开始能指出某一实物若干特征的总和，但是还只限于所熟悉的事物的某些外部和内部特征，而不能将本质和非本质特征很好地加以区分。( )(B)
A.
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