山东省专升本（教育学）模拟试卷10
单项选择题
1.课程制定主要考虑的三方面因素是( )。(A)
A. 社会发展、学科知识和受教育者
B. 经济发展、学科知识和教学方法
C. 教学手段、教育者和受教育者
D. 社会发展、学科知识和教育者
解析：
2.从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于( )。(B)
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 地方课程
D. 活动课程
解析：
3.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。(C)
A. 课程功能的角度
B. 教育阶段的作用
C. 课程制定者或管理制度的角度
D. 课程核心组织的角度
解析：
4.下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )。(C)
A. 校风
B. 学风
C. 班级管理方式
D. 教育理念
解析：
5.课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )。(B)
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
解析：
6.“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的？( )(A)
A. 苏霍姆林斯基
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
解析：
7.20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是( )。(A)
A. 伊里奇
B. 杜威
C. 席勒
D. 维多里诺
解析：
8.认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是( )。(A)
A. 孔子
B. 墨子
C. 孟子
D. 荀子
解析：
9.主张“有教无类”的中国古代教育家是( )。(A)
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩非子
解析：
10.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。(D)
A. 实践教育学派
B. 实证教育学派
C. 传统教育学派
D. 实用主义教育学派
解析：
判断题
11.校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
这一观点是正确的。
学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，本校学生的需要进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样的、可供学生选择的课程。其主导价值在于体现学校的办学宗旨和特色。
解析：
12.个体只能被动接受环境影响和作用。
这一观点是错误的。
环境虽然对个体的发展发挥着重要作用，但个体在接受环境影响和作用时却不是消极、被动的，而是积极、主动的。正因为如此，同样的环境才可能对不同的个体发展起到截然不同的作用。因此，教育者除为受教育者提供良好的外部条件外，更应培养个体认识、利用和超越环境的意识和能力。否认了个体的主观性、能动性，则会陷入“环境决定论”的错误。
解析：
13.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
这种说法是不正确的。
当个体对某一道德准则有了系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就会经常发生诸如明知故犯之类的错误行为，这时道德认识与道德行为表现为不一致。
解析：
简答题
14.简述教育与文化的关系。
文化对教育得影响：
(1)文化影响着教育的培养规格；
(2)文化影响着教育的内容；
(3)文化影响着师生关系和教育教学方法；
(4)文化本身是一种特殊的、强大的教育力量。
教育对文化的影响：
(1)教育具有保存和传递文化的作用；
(2)教育传播和教育文化的作用；
(3)教育具有选择文化的作用；
(4)教育具有创新文化的作用。
解析：
15.当代中国教育方针的基本内涵是什么？
教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。
一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育目的以及实现目的的途径。其中，教育目的是核心内容。我国现阶段的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人。
当代教育方针应从以下几个方面理解：
①教育必须为社会主义现代化建设服务，规定我国教育工作的性质和任务。
②教育必须与生产劳动相结合，规定了实现教育目的的根本途径。
③培养德智体等方面全面发展的社会主义失业的建设者和接班人，规定了我国的教育目的。
解析：
16.简述启发性教学原则的含义和贯彻要求。
“启发式”又称“启发式教学”是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，引导学生通过自己的各种感官去获得知识，并开发智能，发展个性的教学思想。其作用表现在：
(1)启发式教学能激发学生的学习动机；
(2)启发式教学有助于学生的智力开发；
(3)启发式教学有助于学生的个性发展；
(4)启发式教学能有效地传递科学信息；
(5)启发式教学是教学规律的正确反映。
解析：
17.现代社会的新型教师应具备怎样的专业素养？
(1)努力形成现代教育理念；教育理念是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。
(2)具备新型的专业知识结构；
(3)拥有相应的专业能力；
(4)要炼就必要的专业智慧。
解析：
论述题
18.论述班级授课制的优缺点。
1．班级授课制的优点是：
(1)一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。
(2)以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进、系统完整。
(3)由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统教授为主，兼用其他方法，有利于发挥教师的主导作用。
(4)固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而可赢得教学的高速度。
(5)在班集体中学习，学生可与教师、同学进行多项交流，互相影响、互相启发和相互促进，从而增加信息来源或教育影响源。
(6)班集体内的群体活动和交往有利于学生形成互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神，并有利于学生形成其他一些健康的个性品质。
2．班级授课制的缺点是：
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