幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（单项选择题）模拟试卷85
单项选择题
1.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为 ( )。(B)
A. 转折期
B. 敏感期
C. 危机期
D. 最近发展区
解析：敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。转折期是指儿童心理急剧发展，在短时期内变化非常明显，心理矛盾高度激化的时期，也往往被称为危机期。最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人的指导下所能表现出来的心理发展水平之间的距离。
2.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合( )。(B)
A. 价值性原则
B. 发展适宜性原则
C. 基础性原则
D. 兴趣性原则
解析：发展适宜性原则是指教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处于幼儿的“最近发展区”。
3.幼儿最初掌握语言是通过( )学会的。(B)
A. 强化
B. 模仿
C. 辨音
D. 思维
解析：模仿是幼儿最初学习语言的方式。
4.普遍认为儿童个性初步形成是在( )。(C)
A. 新生儿期
B. 婴儿期
C. 幼儿期
D. 胎儿期
解析：普遍认为幼儿期是儿童个性初步形成的时期，因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展。
5.活动目标应包括( )等三个方面。(C)
A. 知识技能、能力、情感
B. 知识技能、能力、社会性
C. 知识技能、能力、情感与社会性
D. 知识、技能、情感与社会性
解析：活动目标应包括知识技能、能力、情感与社会性等三个方面。
6.3岁前儿童的言语主要是( )。(C)
A. 连贯言语
B. 逻辑言语
C. 情境言语
D. 复合言语
解析：3岁前儿童的言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。
7.幼儿园的环境创设主要是指( )。(B)
A. 购买大型玩具
B. 合格的物质条件和良好的精神环境
C. 安装塑胶地板
D. 选择较清静的场所
解析：幼儿园环境按性质和构成内容的不同，可分为物质环境和精神环境两大类。故对其创设时要综合考虑这两方面的创设。
8.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语，二是( )。(B)
A. 情境言语
B. 游戏言语
C. 对话言语
D. 交际言语
解析：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的两种表现形式。
9.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。(D)
A. 偏好分散刺激多于集中刺激
B. 偏好直线多于曲线
C. 偏好规则模式多于不规则模式
D. 偏好复杂的刺激
解析：婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面：选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加；选择性注意对象的复杂化，即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
10.结构游戏属于( )的范畴。(C)
A. 有规则的游戏
B. 活动性游戏
C. 创造性游戏
D. 安静性游戏
解析：创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。
11.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的( )较差。(C)
A. 稳定性
B. 广度
C. 分配能力
D. 范围
解析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的分配能力差。
12.幼儿期言语发展的主要任务是( )。(D)
A. 发展情境言语
B. 发展对话言语
C. 发展书面言语
D. 发展口头言语
解析：学前儿童主要运用的是口头言语，幼儿期言语发展的主要任务是发展口头言语。
13.儿童最早能够辨别的图形是( )。(A)
A. 圆形
B. 正方形
C. 三角形
D. 长方形
解析：幼儿对不同几何图形的辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。
14.儿童的气质特征往往影响着母亲的照看方式。美国心理学家托马斯把婴儿的气质分为三种类型：容易照看型、难以照看型和发动缓慢型。经常哭闹，纠缠母亲，与母亲关系不和谐，在不正常的家庭气氛中比其他儿童更容易受到伤害。这种气质类型属于( )。(B)
A. 容易照看型
B. 难以照看型
C. 发动缓慢型
D. 混合型
解析：容易照看型儿童与母亲关系融洽。难以照看型儿童经常哭闹，纠缠母亲，与母亲关系不和谐，在不正常的家庭气氛中比其他儿童更容易受到伤害。发动缓慢型儿童的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极而不甚愉快，但也不像难以照看型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩、畏缩。
15.在幼儿园的体育课上，胆小的幼儿常常不愿接受训练，他们表现出胆怯的情绪，害怕接受失败，对此，幼儿教师小陈常采取的做法就是让幼儿进行多次尝试，先尝试简单的训练，再尝试复杂的训练，在这个过程中让幼儿感受成功——失败——成功，多次练习后，幼儿面对再难的活动项目也不会感到惧怕，小陈老师在上述教学活动中主要采取了情绪调节策略的( )。(A)
A. 系统脱敏法
B. 放松疗法
C. 转移注意力
D. 宣泄法
解析：“系统脱敏法”是指通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强，由小到大逐渐训练心理的承受力、忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生“过敏”反应，从而保持身心的正常或接近正常状态。题干
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