高校教师资格认定考试（高等教育理论综合）真题试卷汇编2
单项选择题
1.认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的( )。(B)
A. 干扰说
B. 衰退说
C. 同化说
D. 动机说
解析：衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
2.“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响( )。(D)
A. 能力
B. 性格
C. 作风
D. 期望
解析：罗森塔尔效应表明，教师期望是一种巨大的教育力量。
3.没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。这反映的是( )。(B)
A. 分析思维
B. 直觉思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
解析：直觉思维过程，没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。
4.个体进行活动的基本动力是( )。(A)
A. 需要
B. 思维
C. 世界观
D. 想象
解析：需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
5.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于( )。(A)
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 道德水平
解析：根据科尔伯格的道德发展阶段理论，习俗水平包括以下两个阶段：(1)“好孩子”取向阶段；(2)遵循权威取向阶段。
6.最高级的需要是( )。(D)
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 尊重需要
D. 自我实现的需要
解析：自我实现的需要是一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
7.学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是( )。(D)
A. R-O-S
B. S-O-R
C. R-S
D. S-R
解析：学习的联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，其公式是S—R。
8.( )是个人对自己是否具备达到某～行为水平的能力的评判。(B)
A. 内在动机
B. 自我效能
C. 自我奖惩
D. 自我强化
解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
9.通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是( )。(A)
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 操作直观
解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
10.布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是( )。(C)
A. 领会
B. 运用
C. 评价
D. 综合
解析：布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
11.罗夏墨迹测验属于( )。(A)
A. 投射测验
B. 自陈测验
C. 能力测验
D. 智力测验
解析：最常用的人格投射测验有罗夏墨迹测验和主题统觉测验。
12.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种( )。(B)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。它渗透在人的道德观念和道德行为中，它可以表现为人们根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也可以表现为人们在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
13.感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于( )。(B)
A. 意志过程
B. 认知过程
C. 思维过程
D. 情感过程
解析：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
14.一种学习对另一种学习的影响，称为学习的( )。(D)
A. 强化
B. 反馈
C. 联结
D. 迁移
解析：学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。
15.在埃里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段( )。(B)
A. 同一感对同一感混乱
B. 亲密感对孤独感
C. 繁殖感对停滞感
D. 勤奋感对自卑感
解析：大学生正处在青年中期(17、18～22岁)，根据埃里克森所划分的人格发展阶段理论，20～24岁的个体所面临的发展危机是亲密感对孤独感。
16.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为( )。(C)
A. 意志
B. 动机
C. 气质
D. 能力
解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
17.具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是( )。(C)
A. 形象记忆
B. 情景记忆
C. 语义记忆
D. 情绪记忆
解析：语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性和抽象性。
18.在人性的叙述中，认为人是理性的、善良的和值得尊重的心理学流派是( )。(C)
A. 认知主义
B. 行为主义
C. 人本主义
D. 存在主义
解析：人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。
19.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种(
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