高校教师资格认定考试（高等教育理论综合）真题试卷汇编3
单项选择题
1.陈述性知识一般以( )形式在头脑中贮存和表征。(C)
A. 动作
B. 产生式
C. 命题和命题网络
D. 以上三者
解析：陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式。
2.我国最早自编的《教育心理学》于1924年出版，该书的作者是( )。(B)
A. 房宗岳
B. 廖世承
C. 陆志韦
D. 潘菽
解析：我国最早自编的《教育心理学》于1924年出版，其作者是廖世承。
3.“从北京乘火车到长沙，最好的路线怎么走?”这是( )类型的问题。(A)
A. 界定清晰的问题
B. 界定含糊的问题
C. 结构推导问题
D. 转换问题
解析：当给定的信息和要达到的目标状态都很明确时，这种问题就是界定清晰的问题。
4.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于( )。(B)
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 行为直观
D. 言语直观
解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。
5.心理学发展史上的第一次革命为( )。(B)
A. 精神分析心理学的兴起
B. 行为主义心理学的兴起
C. 人本主义心理学的兴起
D. 认知主义心理学的兴起
解析：行为主义心理学的兴起是心理学发展史上的第一次革命。
6.美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是( )。(C)
A. 二因素理论
B. 群因素理论
C. 三元智力理论
D. 多元智力理论
解析：美国心理学家斯腾伯格提出了智力的三元结构理论。
7.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过( )。(B)
A. 80
B. 130
C. 100
D. 95
解析：智商达到130以上为智力超常者。
8.在动作技能形成的( )阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。(B)
A. 认知
B. 动作分解
C. 动作联系
D. 自动化
解析：在动作技能形成的动作分解阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。
9.升学考试一般是典型的( )。(D)
A. 标准参照测验
B. 形成性测验
C. 总结性测验
D. 常模参照测验
解析：常模参照测验的特点是学生成绩的高低是相对的，着重学生个人之间的比较，适于区分学生的成绩水准，可供选拔、编班、编组之用。升学考试一般是典型的常模参照测验。
10.根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于( )。(B)
A. 自我认识与自我体验
B. 自我体验与自我调控
C. 自我认识与自我调控
D. 自我体验与自我认识
解析：自我体验是自我意识的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自强、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。
11.问题解决的第一个阶段是( )。(B)
A. 提出假设
B. 发现问题
C. 明确问题
D. 检验假设
解析：问题解决是从发现问题开始的。
12.早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是( )。(A)
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
解析：“程序教学”的设计所依据的心理学原理是行为主义中的斯金纳的操作性条件反射。
13.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( )。(A)
A. 情景记忆
B. 语义记忆
C. 程序记忆
D. 陈述性记忆
解析：情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的情景为内容的记忆。
14.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的( )。(C)
A. 学习结果分类理论
B. 信息加工学习理论
C. 智力结构理论
D. 条件反射理论
解析：吉尔福特以自己的智力结构理论为基础率先编制了南加利福尼亚大学发散思维测验，对个体的创造性进行测量。
15.归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即( )。(B)
A. 天资、能力和心境
B. 稳定性、内在性和可控性
C. 个体的力量、环境和偶然因素
D. 努力、任务难度和运气
解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。
16.“活泼好动、行为敏捷”是下列( )的表现。(B)
A. 能力
B. 气质
C. 兴趣
D. 性格
解析：题干所述，属于气质的表现。
17.根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是( )提出的。(A)
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 维纳
解析：加涅提出了信息加工学习论，将学习过程看作一种信息加工模式。
18.遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最
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