云南省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育心理学）真题试卷汇编2
单项选择题
1.斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是( )。(C)
A. 强化
B. 逃避条件作用
C. 消退
D. 惩罚
解析：强化是通过强化物来增加动物某种行为的过程。逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。消退是指在操作性条件反射中，已经获得的行为不给予强化，行为消失的现象。惩罚是消除或抑制某种反应，降低反应发生的概率。消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。
2.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为( )。(A)
A. 横向比较研究
B. 纵向跟踪研究
C. 连续发生研究
D. 跨文化研究
解析：横向比较研究是指针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法。
3.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。(D)
A. 中性刺激
B. 无条件刺激
C. 条件反应
D. 无条件反应
解析：巴甫洛夫在实验中，将狗置于隔音室内，首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，则狗产生唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会分泌唾液。在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌，而铃声不能，这时，食物称为无条件刺激，铃声称为中性刺激，诱发的唾液分泌反应称为无条件反应。
4.( )的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。(C)
A. 笛卡尔
B. 洛克
C. 冯特
D. 缪勒
解析：冯特的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
5.学习效率和动机水平之间存在( )。(C)
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
解析：如果动机过高，学习者根本达不到，对学习效果的影响就会降低，甚至会起到负面影响；如果动机过低，很容易就达到了，对学习效果的影响也不大。只有中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
6.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在( )。(A)
A. 教育心理学的改造期
B. 教育心理学的繁荣期
C. 教育心理学的破坏期
D. 教育心理学的新生期
解析：1949年到1956年为我国教育心理学的改造期。我国在这个时期大量翻译和学习苏联心理学，试图树立心理学的辩证唯物主义观点，以确立我国教育心理学的发展方向。同时，也对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行了研究、认识和清理批判。
7.在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了( )。(A)
A. 随机化原则
B. 局部控制原则
C. 客观性原则
D. 可控制性原则
解析：教育实验法运用的核心是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：①随机化原则。在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。②局部控制的原则。在同一实验中的环境条件、仪器设备、技术措施、被试等，都应尽可能一致，力求实验条件具有同质性，以防止环境条件等因素的干扰，减少实验误差。
8.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的( )。(B)
A. 信号学习
B. 刺激反应学习
C. 连锁学习
D. 概念学习
解析：刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。
9.人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，称为( )。(A)
A. 意志过程
B. 行动过程
C. 认知过程
D. 情绪过程
解析：人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。其中，意志过程是指人自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程。
10.依活动过程的特点，可以将动机分为( )。(A)
A. 交往动机和威信动机
B. 社会动机和局部动机
C. 外部动机和内部动机
D. 近景动机和远景动机
解析：动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机；②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机；③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机；④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。
11.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫( )。(B)
A. 反应定势
B. 功能固着
C. 动力定型
D. 习惯
解析：当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫功能固着。在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情境的需要，常常成为解决问题的关键。功能固着对解决新问题有很大的阻碍作用。
12.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。(A)
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
解析：能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因；努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因；任务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因；运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。
13.根据学习
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