江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（教师职业道德）真题试卷汇编2
单项选择题
1.道德是由一定社会的( )所决定的特殊意识形态。(D)
A. 政治制度
B. 阶级利益
C. 生产劳动
D. 经济关系
解析：马克思主义伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会、人与自然之间关系的行为规范的总和。
2.倡导并实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是( )。(A)
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 徐特立
D. 竺可桢
解析：陶行知的教育名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
3.指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是( )。(C)
A. 梁启超
B. 陈独秀
C. 梅贻琦
D. 罗家伦
解析：梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。
4.人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师( )的意义。(B)
A. 埋头苦干
B. 为人师表
C. 公平公正
D. 开拓创新
解析：“桃李不言，下自成蹊”用来比喻为人师表的意义。
5.在教育活动中，教师是具有( )的主体。(C)
A. 能动性
B. 决定性
C. 主导性
D. 承受性
解析：在教育活动中，教师是具有主导性的主体。
6.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的( )。(A)
A. 他律性
B. 自律性
C. 层次性
D. 实践性
解析：教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。
7.道德评价和规范人们行为的标准是( )。(B)
A. 成败
B. 善恶
C. 动机一效果
D. 社会影响
解析：善恶是道德评价和规范人们行为的标准。
8.重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是( )。(B)
A. 孟子
B. 孔子
C. 苟子
D. 庄子
解析：孔子强调“吾日三省吾身”。
9.统率教师职业道德评价全过程的是( )、主题性原则和质的分析原则。(D)
A. 实事求是原则
B. 量的分析原则
C. 知行合一原则
D. 目的性原则
解析：统率教师职业道德评价全过程的是目的性原则、主体性原则和质的分析原则。
10.社会主义职业道德的基本原则是( )。(C)
A. 权责利统一
B. 集体主义
C. 为人民服务
D. 按劳分配
解析：在我国现今历史条件下，职业道德的基本原则集中表现为：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。
简答题
11.如何理解道德是一种特殊的规范调节方式?
道德是以一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系，具有特殊的规范性。(1)道德是一种非制度化规范；(2)道德是一种非权力规范；(3)道德是一种内化的规范。
解析：
12.教师劳动创造性体现在哪些方面?
与社会活动其他部门相比，教师职业活动最富有创造性。教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。
教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。由于学生的个性、教学内容、客观条件、教师自身的特点等是千差万别的，因而教师的教育和教学工作的具体方式、方法也是千变万化的。这就要求教师必须因人、因事、因时、因地制宜去创造。不仅是在规程、方式和方法上，在教育教学内容上，教师必须将教学内容完全转变成自己的东西，这是一个再创造的过程。
教育劳动创造性还体现在教师要培养创造性人才，培养学生的创新意识，创造性思维方法和从事创造性活动的能力，这是现代教育的要求，也是教育劳动创造性的重要体现。
解析：
13.大学精神的内涵有哪些方面?
(1)学术自由精神；(2)独立自治精神；(3)科学精神与人文精神；(4)开拓创新精神；(5)理性批判精神。
解析：
14.师德修养的五个环节是什么?
(1)提高师德认识；(2)陶冶师德情感；(3)磨炼师德意志；(4)坚定师德信念；(5)培养师德行为和习惯。
解析：
15.教师科学研究中的道德要求是什么?
(1)追求真理，勇于创新；(2)实事求是，治学严谨；(3)配合协作，优势互补；(4)学术民主，提携后辈。
解析：
论述题
16.请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。
按照马克思“真实的集体”的思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。
从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体利益和价值的增长。另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体和共同进步与每个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。
在个人利益和集体利益出现矛盾的情况下，真实的集体仍需坚持个人与集体利益相互协调这一根本的价值导向并做出具体的分析。因为个人利益追求的不合理产生的矛盾，个人利益必须服从集体利益。因为集体本身存在着不公平、不合理、不健全环节，应当通过合理、合法的社会程序和手段改变集体中不合理的方面，
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