江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育心理学）真题试卷汇编11
单项选择题
1.个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于( )。(C)
A. 社会自我
B. 投射自我
C. 生理自我
D. 心理自我
解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。其中，生理自我指个人对自己的生理属性的意识，包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。
2.大学生职业辅导的目标是( )。(C)
A. 帮助学生了解自我
B. 帮助学生了解职场
C. 帮助学生发展健全的职业自我概念
D. 求职技巧指导
解析：大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念和求职技巧指导。健全的职业自我概念的形成，是个人职业成熟的标志，也是职业成功与生活满意的必要条件之一。对学生进行职业辅导，应当把发展学生健全的职业自我概念作为指导的目标。
3.在识记“女孩”“小鸟”“森林”“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了( )。(D)
A. 视觉编码
B. 语音听觉编码
C. 语义编码
D. 语言中介编码
解析：语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码．使之成为可以贮存的东西。将“女孩”“小鸟”“森林”“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。属于语言中介编码。
4.以下属于智力因素的是( )。(A)
A. 注意力
B. 动机
C. 情感
D. 意志
解析：智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。
5.根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。(B)
A. “好孩子”取向阶段
B. 惩罚和服从取向阶段
C. 良心或原则取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段
解析：根据柯尔伯格的理论，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于前习俗水平的惩罚和服从取向阶段。
6.元认知策略总是和( )共同起作用的。(B)
A. 监视策略
B. 认知策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略
解析：元认知策略中，学习者学习时一般先认识自己的当前任务，然后使用一些标准来评价自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后，监视自己的进展情况，并根据监视的结果采取补救措施。因此，元认知策略总是和认知策略共同起作用的。
7.( )是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。(B)
A. 集体目标
B. 集体舆论
C. 集体凝聚力
D. 集体规范
解析：集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法，是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。
8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。(A)
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 生成技术
解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。
9.“舌尖现象”可以用来证明( )。(B)
A. 知识同化说
B. 提取失败说
C. 经验干扰说
D. 痕迹衰退说
解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，也说明遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。
10.与遵从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。(A)
A. 自觉性、主动性和稳定性
B. 积极性
C. 适应性和社会性
D. 内化性和意志性
解析：与遵从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
填空题
11.认知结构就是学生头脑内的___________。
知识结构
解析：
12.原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生正迁移，反而可能会出现___________。
负迁移
解析：
13.影响学习迁移的条件有：学习对象的共同因素、___________、认知技能与策略、定势的作用。
已有经验的概括水平
解析：
14.学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握___________。
学习的方法
解析：
15.定势也称心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的___________。它对于学习迁移既有可能产生积极影响，也可能起阻碍作用。
心理准备状态
解析：
16.学习的迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新课题类化过程或新旧经验的整合与___________的过程。已有经验的概括水平，必然要影响到迁移的效果。
协调
解析：
17.___________是感觉与知觉的总
本文档预览：3000字符，共13652字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
