中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学德育）模拟试卷10
单项选择题
1.德育工作的出发点是( )。(C)
A. 德育意义
B. 德育内容
C. 德育目标
D. 德育任务
解析：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。
2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。(A)
A. 德育内容上
B. 德育规律上
C. 德育原则上
D. 德育方法上
解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
3.德育过程的基础是( )。(A)
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德动机
D. 组织学生活动和交往
解析：德育过程即思想品德教育过程，是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。它的基础是对品德认识的提高。
4.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在德育过程中( )。(D)
A. 严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B. 以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C. 以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育
D. 根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
解析：德育过程应视学生品德发展的具体情况，选择最易生效的因素为开端，不一定遵循知、情、意、行的一般教育培养顺序。
5.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。(D)
A. 培养学生知、情、意、行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 长期、反复的逐步提高的过程
D. 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
解析：寓德育于教学、活动、教师榜样、学生自我教育、管理之中，即有目的、有计划地把来自各方对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
6.德育过程的基本矛盾是( )。(D)
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
解析：德育过程的基本矛盾是教师根据社会需要向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
7.德育过程与品德形成过程的关系是( )。(B)
A. 一致的，可以等同
B. 教育与发展的关系
C. 相互促进的关系
D. 相互包容的关系
解析：德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。
8.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的( )。(B)
A. 内容
B. 结构
C. 层次
D. 方法
解析：德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。
9.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。(C)
A. 上课
B. 读书和作业
C. 活动和交往
D. 谈话和讨论
解析：没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。
10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。(B)
A. 思想性原则
B. 疏导性原则
C. 连贯性原则
D. 一致性原则
解析：疏导性原则也叫循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”中的一个关键词是“循循然”，与此相对应的德育原则是“疏导性原则”。
11.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的( )。(D)
A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 尊重学生与严格要求相结合原则
D. 知行统一原则
解析：知行统一原则是指对学生进行思想品德教育，既要重视对学生进行系统的理论知识教育，又要重视组织学生进行实际锻炼，把提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来，使他们成为言行一致的人。题干中既注重提高思想道德认识，又注重培养行为习惯，符合知行统一的原则。
12.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。(D)
A. 导向性原则
B. 教育的一致性与连贯性原则
C. 因材施教原则
D. 严格要求和尊重学生相结合原则
解析：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。马卡连柯的这句话正是这个原则的体现和要求。
13.初二(1)班小王同学在黑板上画了幅漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是( )。(C)
A. 疏导性原则
B. 教育影响一致性与连贯性原则
C. 长善救失原则
D. 严格要求与尊重学生相结合原则
解析：发扬积极因素，克服消极因素原则也称长善救失原则，是指在德育中，要依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，长善救失，因势利导，使学生思想
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