幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷75
单项选择题
1.下列各项表述中，( )不能表现幼儿语音意识的产生。(B)
A. 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B. 能比较稳定性地、正确地叫爸爸
C. 评价他人的发音，追求自己发音准确
D. 意识到同音字有不同意义
解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
2.我国眼科研究证明，弱视治疗的最佳时期是( )。(A)
A. 学前期
B. 上小学时
C. 上初中时
D. 上高中时
解析：弱视治疗的最佳时期是3～5岁，即学前期，12～13岁以后弱视已经稳固，难以治疗。
3.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )。(D)
A. 困难抚育型
B. 兴奋型
C. 启动迟缓型
D. 容易抚育型
解析：托马斯、切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分。划分为三种类型：容易型、困难型和迟缓型。生活有规律，情绪愉快，对新异刺激反应积极，容易适应新环境是容易抚育型婴儿的典型特征。
4.从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是( )。(C)
A. 没有听觉
B. 听觉的个别差异小
C. 听觉的个别差异大
D. 听觉没有差异
解析：新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。
5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )。(A)
A. 福禄贝尔创设幼儿园后
B. 现代家庭教育的兴起之时
C. 英美幼儿教育兴起之时
D. 中国蒙养院建立之时
解析：福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，使幼儿教师从教师系列中分化出来。
6.学前儿童语言教育的具体活动目标一般由( )。(B)
A. 国家教育部门规定
B. 教师规定
C. 园长规定
D. 家长规定
解析：幼儿园的总目标是由国家教育部门规定的，而具体的幼儿园教育活动目标是由教师依据总目标、年龄阶段目标以及本班幼儿的具体情况来制定。
7.教师应从( )岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。(B)
A. 1．5
B. 2
C. 2．5
D. 3
解析：从小培养儿童的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。教师应从2岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。
8.下列不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是( )。(D)
A. 多支持原则
B. 多肯定原则
C. 多尊重原则
D. 多活动原则
解析：幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：(1)多关注原则；(2)多尊重原则；(3)多接纳原则； (4)多肯定原则； (5)多信任原则； (6)多赏识原则； (7)多支持原则；(8)多互动原则；(9)多自由原则；(10)多自主原则。
9.下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中，表述不正确的是( )。(D)
A. 能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平
B. 能引发和满足幼儿的兴趣和需要
C. 能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展
D. 不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素
解析：幼儿园教育活动内容选择的原则包括如下特点： (1)能反映时代发展特征，有利于幼儿的学习和长远发展；(2)能符合幼儿的年龄特点，配合幼儿的生活经验和认知水平；(3)能应对和覆盖教育活动的目标要求；(4)能引发和满足幼儿的兴趣和需要；(5)能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；(6)能体现科学精神与人文精神的融合。
10.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是( )。(D)
A. 诊断与改进功能
B. 鉴定与选拔功能
C. 导向与调节功能
D. 阻碍功能
解析：幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。
简答题
11.简述幼儿记忆的发展特点。
幼儿记忆的发展特点包括：(1)记忆保持时间逐渐延长；(2)无意识记占优势，有意识记逐渐发展；(3)较多运用机械识记，意义识记开始发展；(4)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
解析：
12.简述教育的本质特性。
教育的本质特性为：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
解析：
论述题
13.论述福禄贝尔关于学前教育地位和作用的观点。
学前期教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前教育从学前普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。对此作出巨大贡献的教育家是德国的福禄贝尔，他撰写了《人的教育》《幼儿园教育学》等著作，他的学前教育思想影响了整个欧洲及美国、日本等许多国家的幼儿教育。
福禄贝尔关于学前教育地位和作用的观点有：
(1)学前教育是很重要的，它关系到国家的命运和前途。
(2)学前教育要全面。因为社会发展需要的是全面发展的人，而学前教育也只有培养出全面发展的人，才能适应社会发展的需要。为此，福禄贝尔指出幼儿园的任务是对“成长着的儿童给予全面的关心”，“为儿童的全面发展进行全面的引导”。
(3)学前教育要遵循儿童的自然。福禄贝尔批判地继承了夸美纽斯提出的教育“适应自然”的思想，以及裴斯泰洛齐提出的只有适当的教育“才能使人成为人”的思想，指出在教育过程中，要使幼儿的个性得到充分的发展，就必须遵循儿童的自然、遵循儿童成长发展的规律。
(4)学前教育要注意游戏化。福禄贝尔认识到活动对于儿童的成熟、个性全面和谐的发展有重大价值。
(5)要加强对学前儿童的指导。福禄贝尔认为要使游戏等活动充分发挥教育儿童
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