中学教育教学知识与能力辨析题专项强化真题试卷6
辨析题
1.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。(2013年下半年真题)
这种说法是错误的。虽然政治经济制度决定着教育的性质，但教育具有自身的继承关系，与以往的教育具有渊源关系，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；同时，教育要受其他社会意识形态的影响，同样政治经济制度下的教育内容和教育观点会有所不同；除此之外，教育与社会政治经济发展不平衡，教育可能超前于一定的政治经济发展水平，也可能落后于一定的政治经济发展水平。
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2.教学是实现学校教育目的的基本途径。
这一观点是正确的。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，教育目的的实现也要通过教学来进行，因此教学是实现教育目的的基本途径。
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3.负强化就是惩罚。
此观点是错误的。
负强化和惩罚是两个不同概念。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。
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4.德育就是培养学生道德品质的教育。
这种说法是错误的。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。因此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。
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5.教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。
这种观点是错误的。传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务，我国现阶段的教学任务除了传授系统的科学基础知识和基本技能外，还有发展学生的智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。
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6.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
错误。美国心理学家卡特尔按心理功能上的差异，将智力分为液体智力和晶体智力。液体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于人的先天禀赋。晶体智力则是一个人通过其液体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。因此，液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较小，题干说法错误。
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7.注意转移就是注意分散。(2014年上半年真题)
这种说法是错误的。注意转移是指个体根据新的任务．主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。所以题干中的说法是错误的。
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8.心理定势对问题解决只有消极影响。(2013年下半年真题)
这种说法是错误的。心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用．故说法错误。
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