中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷13
辨析题
1.学校可以为了教学而忽略其他事情。
错误。理由：学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是对我国新中国成立以来教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，而应当坚持“教学为主，全面安排”。
解析：
2.人在明适应的过程中，感受性提高了。
错误。理由：视觉的适应可分为暗适应和明适应。当人长时间在明亮环境中突然进入暗处时，最初看不见任何东西，经过一定时间后，视觉敏感度才逐渐增高，能逐渐看见在暗处的物体，这种现象称为暗适应。相反，当人长时间在暗处而突然进入明亮处时，最初感到一片耀眼的光亮，不能看清物体，只有稍待片刻才能恢复视觉，这称为明适应。明适应的过程中，人的感受性降低了，而暗适应的过程中，人的感受性则提高了。
解析：
3.教育目的即教育方针。
错误。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。教育方针包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。因此，教育目的是教育方针的重要组成部分，两者不是一回事。题干叙述错误。
解析：
4.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
正确。教育与人口、生产力、政治经济制度、文化等关系密切，但是教育又具有相对独立性。
解析：
5.素质教育就是什么都学，什么都学好。
错误。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，素质教育又重视学生个性的发展，对不同的学生有不同的发展要求，强调个体的自主性、独立性。故题干描述不正确。
解析：
6.教育具有促进经济发展的功能。
这种说法是正确的。因为教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段；教育是科学知识和技术再生产的重要手段。通过劳动力的生产与科学技术的再生产，教育促进现代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化过程。
解析：
7.学生某一学科在期末和期中两次考试成绩波动很大说明测验信度很低。
错误。测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。题干中表述“期末和期中两次考试”，所以不能说明信度的高低。
解析：
8.强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。
这种说法是错误的。没有认识到教师的主导作用与学生的主体地位之间的辩证统一关系。在教学中，要遵循教师主导与学生主体相统一的规律。学生主体地位的实现，不能脱离教师的主导作用。在教学过程中教师应该积极发挥主导作用，当好学习的组织者、教学互动的指导者和解决问题的引导者。
解析：
9.教学永远具有教育性。
正确。在教学过程中，学生不仅可以从所学的学科知识中受到思想品质教育，而且还可以从教师的教学态度、教学作风以及思想道德等方面获得思想品质教育。因此，不论是什么样的教学，不论教学的目的如何、性质如何、质量水平如何，只要进行并发生了教学，就会产生某种教育影响，即教学永远具有教育性。
解析：
10.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
错误。陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么”的问题。
解析：
11.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
错误。个人本位的教育目的论典型的错误是：只注意到教育对象自身的需要而忽略了社会对个人、对教育的制约作用。
解析：
12.道德认识是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。
错误。道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。
解析：
13.人们在飞鸟的启发下发明了飞机，这说明了原型启发的作用。
正确。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫作原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。题干所述即为原型启发的例子，故正确。
解析：
14.参观法能够使学生学到许多课堂上学不到的知识，所以在教学中应该多加运用。
错误。参观法虽然能够使学生学到许多课堂上学不到的知识，但是运用这种方法较为费时费力，场所的选择也不太容易，而且还要考虑安全问题，因此运用次数不宜过多。
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